初三音乐教案环翠国际中学艺术组刘芳随着知识经济时代的到来，作为实施素质教育重要手段的音乐课教学，在学生思维模式的形式中发挥着不可替代的作用。而现代的成功音乐教学就是通过多元多样化的教学模式，给学生营造自由的空间，激发他们的发散性思维，引导他们创新求异，从而实现“培养学生创造意识和创新能力”的当今教育目的。反思长期以来的音乐教学，传统教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。以教师为主导的音乐教学更是“重概念，轻感觉”，违背了音乐艺术是感觉艺术这个原则，让学生被动地在“不平等”的课堂中接受“应答式”的训练，导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑，自由发挥的想象力和创造力被束缚，个性和积极向上的活力被扼杀，同时无形中也削弱了创新能力的培养。然而，在全面实施素质教育的今天，音乐教育给予学生的绝不仅仅是几首歌曲、几段乐曲，而是交给学生一把打开艺术宝库的钥匙，让他们用智慧去创造更新、更自由的“音乐王国”。单元计划：第一单元青春的旋律第一课时；新疆民歌《青春舞曲》计划用二课时1．为《青春舞曲》配打击伴奏。2．音乐与舞蹈结合常识第二课时欣赏：歌曲《手拉手》《春江花月夜》926教学目的：1、通过聆听本课歌曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈，并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教材简析：《青春舞曲》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，乐曲短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段、或叙事、或描写，生动有趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调试，复乐段结构，歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的特产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。教学重、难点：1、通过学习新疆维吾尔族歌曲及舞蹈，使学生对新疆及维吾尔族民俗有所了解。2、指导学生用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教具准备：钢琴、铃鼓、沙锤、双响筒教学过程及教学设计：1、组织教学：学生随音乐《娃哈哈》律动进教室。师生问好。2、基础训练：略3、导入新课：由节奏练习导入。今天老师要领同学坐火车去游览新疆风光，想不想去？让我们坐好准备出发吧。火车要开了，它发出了什么声音？（呜）火车跑起来了，发出了什么音？（嚓??）很快火车就要到站了，火车又发出了什么声音？（哧哧︱哧哧）（把学生分成三小组，交换角色）经过长途跋涉，我们终于来到了美丽的新疆，我们看到新疆牛羊成群，瓜果遍地，景色宜人，新疆的人民个个能歌善舞，你们说，新疆是不是个好地方呀？好，现在老师把这首歌送给你们。4、讲授新课：（1）范唱：让学生边听边拍后，感受一下歌曲欢快的情绪。（2）老师领学生按节奏读歌词。（3）学唱歌曲：老师教一句学生唱一句，教两遍后，让学生随琴唱（生小声）。学生随琴把第二段歌词，第三段歌词填上。在学生唱时，教师要随时发现唱不清的地方，歌中的衬词"乃"要唱得轻巧，不要唱得重而实。把三段歌词一起唱出来。（4）歌曲学会了，同学们跟着老师唱唱名，老师弹一句生唱一句，然后连起来唱。5、歌曲处理：（1）分组用打击乐器为歌曲伴奏，将学生分为四组，一组学生伴奏，其余三组学生唱歌，然后再轮换进行伴奏。（2）编创舞蹈：先教同学们几个基本动作，然后连起来做。随着欢快的音乐，边跳边唱。6、课堂小结：游览了美丽的新疆风光，我们唱得高兴，跳得高兴，我们坐着火车回家吧。7、布置作业。第二课中国古曲《春江花月夜》民族管弦乐合奏：民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水