好苗需要护苗人十九世纪初，德国教育学家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的”。在今天，也有人认为，所有的教育都是道德教育。因为我们有多方面的理由表明，教育从根本上涉及到个体内部价值体系的发展。品德教育在教育系统中有如此重要的地位，乃是由道德在个体发展和社会发展中的作用决定的。品德教育意味着价值引导，它以培养“可贵品质”为职责。然而，品德教育实效的低下却是不争的事实，这与当今人类普遍重视品德与品德教育在社会文明进步和人的自由与解放中的重要作用的趋势是很不协调的。就中国的现实而言，社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，政治民主化程度的提高，为每个人提供了大量的进行判断、选择和行动的机会；大大地拓宽了人们品德实践的范围和领域，为提高全民族的道德素质创造了体现性的前提，也对学校的品德教育提出了新的要求。作为在学校教育、教学第一线的教师，要树立面向全体学生的教育观，要相信“没有教不好的学生”。在育人过程中，要牢固树立一种观念：学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何培养学生健康的人格？案例：*同学虽然是学习上的佼佼者，但缺乏与他人交往的能力或者说是与同学交往不足，与老师、父母交往时间过多。成人、长辈给与她过多赞扬，忍耐和宽容，她把这种交往方式带入同学中，要求同伴同样给与赞赏，对她忍让，有时还会居高临下教训人。而同伴交往的原则之一是平等互惠，这就产生了矛盾，导致人际关系不和谐，导致别人不愿、不敢与她交往。措施：敞开心扉，以真诚换真诚1、思想交流，重新认识自我我找了一个恰当的机会，和*同学好好交流了一番。首先，我让她说说自己的优点，她说了一大堆，而后，让她说缺点，她想了半天，就说自己特爱哭。看来这小姑娘对自己评价很高啊！我说：“不过，老师听说你朋友不太多，这是为什么呢？”她支支吾吾了半天，说：“他们都不愿和我玩，我也不知道为什么？”“那你有没有想想自己有什么地方做得不好呢？”她又思索了好长时间，说：“有时他们做错了事，我就批评他们，所以他们恨我！”“哪有那么严重？”我说，于是我把同学们心中的她向她描述了一遍，“其实大家还是很喜欢你的，只是你总是板着脸会把同学吓坏的，平时不要总是一个人呆着，那多没劲，要多与大家交往，每个人都可以做你的朋友。”她点了点头，好像心动了。2、拉她一把，挑战自我令*同学心动之后，我又想方设法让她付之于行动。我给她物色了一位同学，这位同学脾气好，比较和气，班中大多数同学都乐意和他交往。事先，我对那位同学说：“其实，*同学很想和你交往，只是怕你不接受她。你愿意和*同学做朋友吗？”“愿意！”“那你主动点，好吗？”这位同学愉快地答应了。在接下来的几天，她们两个经常在一起玩，一下课就没了踪影，看来她们两人相处得挺好的。3、敞开心扉，表表决心在*同学有了第一个新朋友之后，看得出来，他有了交朋友的欲望，于是我就想让全班同学都知道她想交更多的朋友。我利用一次班队课，请每位同学谈谈自己的愿望。活动前，我曾和*同学谈过，鼓励她把想交朋友的愿望大胆地说出来。终于她在全班面前毫不退怯，大声地说：“我想和每一位同学交朋友，我一定会改正自己的缺点，希望你们也愿意和我成为好伙伴。”真诚的发言得到了大家的掌声。4、主动出击，改变自我看着*同学脸上灿烂的笑容，我也觉得很欣慰。我经常和*同学说，要和每一个人都成为好朋友，朋友要自己主动去找，不要总等着别人来找你。在课间、体活课、平时课上的游戏中，我时常鼓励*同学主动去找自己的搭档。经过努力后，她终于能主动出击了，而且每次几乎都能成功。经过一段时间的辅导，*同学终于能和同学们平等相处，朋友也越来越多，本来就优秀的她更完美——“美玉”更美了！面对同学们纯澈透明的双眼，面对同学们洁如白纸的心灵，我意识到老师的品格在无形中影响着学生，一堂课抑或一句师生间的对话都可能影响着学生思想观念的形成。同时，学生与老师之间在人格上是完全平等的，无论任何时候，任何情况下，我们绝不能凌驾于学生的人格之上。这算不算为人师者“以人为本”的教育理念呢。安阳市小学优秀教学论文评选参赛作品《好苗需要护苗人》姓名：张艳清单位：安阳市安阳桥小学电话：0372-2205163