如何培养一年级学生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师，是开发智力挖掘潜能的钥匙。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习成绩的好坏都有直接的影响。古代教育家陶行知先生曾经说过“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’与‘乐’是不可分离的。”所以，我们必须根据学生的生理、心理年龄特点，采用多种手段激发学生学习的兴趣。一．充分利用直观教具，电教化手段一年级儿童最富有想象，而且千姿百态容易激发，特别是对那些能演示过程的活动教具，更有浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。针对一年级学生这一特点，在教学中，我充分利用直观，形象的课件演示，把现实中的事物数量关系具体形象的重视到课堂上，引导学生从大量的感性认识中，逐步上升为抽象的数学概念。例如第一册数学加减混合运算的例题，为了使学生对加减混合的数量关系有较清晰的印象，并引起他们的学习兴趣，我用课件进行教学，先出示六只鸟在草地上，然后演示飞走了两只，再演示飞来三只，通过直观的演示学生看得见原来地面的六只鸟，飞走了两只，用６－２表示，接着飞来三只，就是６－２＋３，接着学生动手操作，用圆片代替小鸟摆一摆，先摆六个圆片，然后拿走两个，最后再拿来三个，他们不仅把这些抽象的算式比较形象地印在脑海中，而且学生学得高兴，理解透彻，记得牢固。二．利用数学游戏增添学习兴趣一年级学生年龄小，注意力持续时间至多８－１０分钟，在课堂上易于疲劳，精力容易分散，采用形式新颖、灵活多样的游戏活动，可以调节调节他们的精神，唤起学习的兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。特别是一些计算的课学生学起来比较枯燥，所以我在课堂上经常安排一些游戏活动，让小朋友的天性在游戏中得到显露。让他们在玩的过程中，表现自己、证明自己。在激发学生的学习兴趣的同时，也使他们能在轻松，愉快的气氛中巩固学到的数学知识，如在教数的组成时，和学生做交朋友游戏，老师出一个数，谁的数和老师出的数组成指定的数就能和教师交朋友，教师就让他们到指定的位置或做指定的动作，学生的积极性比较高。三．建立良好的师生关系促进学习兴趣课堂教学，是教师教与学生的学构成的双边活动，教师应发挥主导作用，学生应发挥主体作用，二者缺一不可。良好的课堂气氛，对学生学习知识会起到潜移默化的作用，“随风潜入夜，润物细无声”，说的就是这个道理。教师与学生的关系，既是教育者与被教育者的关系，也应是朋友关系。一个充满人文关怀的课堂，气氛必然是融洽的，这种良好的环境，会对学生的学习起到良好的促进作用。特别是对那些数学的后进生，效果更为明显．数学后进生的学习心理往往比较脆弱，在学习上需要老师更多的关怀，我们的教师对待他们应该有耐心，应用春风化雨般的教育方式感化他们。他们一定会心存感激，用刻苦的学习不断进步的成绩来回报教师。四．积极评价，提高学习兴趣针对一年级学生自尊心强，上进心迫切，喜爱表现等心理特征，教学中，我多采用积极的评价，根据不同的对象，有的放矢地给予表扬和鼓励，如：对班上的优等生，在完成正常的课堂教学计划的前提下，给他们吃偏碗饭，增加知识难度，以此激发他们学数学的兴趣。对学习成绩差的学生，在课堂上多提问，给他们创造学习的机会，吸引他们的注意力；对学生作业中出现的错误，个别辅导；对学习有进步的学生，及时表扬，到学期末，这些学生的学习成绩都有不同程度的提高，学习数学的兴趣也提高了。总之，“教学的艺术不在于传授本领而在于激励，唤醒和鼓舞。”我们应不断转变观念，在数学教学中关注学生情感态度的发展，激发学生学习的热情，保护学生学习的积极性，增添他们学习数学的乐趣，让每一个学生都爱学习数学。