《盘古开天地》教案《盘古开天地》教案一.教学目的：1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想像力，积累课文中优美的词句。二.教学重点：1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想像力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。三.教学过程：（一）学习生字：1.“猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系。2.“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记。3.“逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。4.多音字“倒”：三声和四声。5.“血”字的读音是四声，不是三声。（二）学习课文：你读过神话故事吗？你能把故事的名字告诉大家吗？今天我们再来学习一篇神话故事。1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反的词）“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2.重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。总分段式：总是第一句。a.读一读，说说你有什么感受。b.再读读，把你的感受读出来。c.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？3.采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。4.浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。5.找词语：隆隆的雷声、辽阔的大地等6.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。（三）小结：课文是一篇神话故事，处处充满了神奇的想象，作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。（四）整体读课文、练习复述：分三部分读和记忆1.“天和地还没有分开”的背景，盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；2.天地分开以后盘古所做的事；3.盘古倒下后发生的变化。【模拟试题】一.我会组：镜（）授（）朴（）寺（）境（）受（）仆（）等（）二.我会填：我发现：大――小远――（）清――（）轻――（）上升――（）寒冷――（）张开――（）三.我填得最好：（）的雷声（）的宇宙（）的长江（）的变化（）的雨露（）的树木四.我会阅读：秋海棠的叶子很好看。叶面呈水滴形，上尖下圆，碧绿碧绿的，但仔细观察，却绿中透红，红中含绿，一条条叶脉清晰可见。叶边还有细小锯齿。秋海棠是靠叶子繁殖的。只要把一片叶子埋在花盆里，过些天，一盆新的秋海棠就会破土长出来。，当前123