--二年级上册数学总复习资料（加※为提高部分）一、米和厘米1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。4、断尺测量：先看从哪个刻度开始测量，测量到哪里，两个数相减就得到测量的长度。如：从3厘米开始量，物体长度指在7厘米处，所以长度为：7厘米-3厘米=4厘米5、1米=100厘米100厘米=1米。6、拉紧的一段线，可以看成一条线段线段的特点：=1\*GB3①线段是直的。②可以量出长度。=2\*GB3②线段有两个端点。7、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；小朋友的肩宽大约30厘米，小朋友两手打开的长度大约是1米。【角和直角】1、角有一个顶点，两条边。（它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。）如：【练一练】标出角的各部分名称（）（）（）2、角的画法：先画顶点后画边（书P39）从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。（记得标上角的符号）3、用三角尺可以画出直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。（点对点，边对边，边重合，是直角）4、一把三角尺上有3个角，其中最大的那1个是直角，其余2个都是锐角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】直角比直角大的角叫做钝角比直角小的角叫锐角6、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。）7、所有的直角大小都一样。拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。数学书的封面上有4个角，4个都是直角。红领巾上有3个角，2个锐角和1个钝角。8、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。9、拼角：一直（角）一锐(角)拼钝角二、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：=1\*GB3①（相同数位）要对齐。=2\*GB3②从（个位）加起。=3\*GB3③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。用竖式计算两位数减法时：=1\*GB3①（相同数位）要对齐。=2\*GB3②从（个位）减起。=3\*GB3③（个位不够减），要（从十位退1）；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、连加、连减、加减混合运算顺序；从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。求比一个数少几的数是多少，用减法计算。4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。5、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。6、连续两问的解决问题的解决方法：先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。三、表内乘法1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20或4×5=205×4=20读作：5乘4等于20口诀：（四五二十）4×5=20读作：4乘5等于20口诀：（四五二十）乘数×乘数=积其中4和5都是乘数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。※减法：被减数—减数=差减数=差+减数减数=被减数—差加法：加数+加数=和和—加数=加数5、乘法：乘数×乘数=积※6、（在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1×9=10—19×5=50—5）7、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。【计算时，先算乘，再算加减。】一共有多少个？例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算