初中数学课堂教学中学生自主性培养的研究的中期报告本研究旨在探讨初中数学课堂教学中如何培养学生的自主性，以提高学生的数学成绩和学习兴趣。本中期报告将简单回顾前期的研究成果，分析当前的研究进展，并介绍下一步的研究计划。前期研究成果回顾前期的研究主要聚焦于初中数学课堂教学中如何培养学生的自主性。通过文献资料调研和实地调研，研究者总结出以下三种培养学生自主性的方法：1.启发性教学法这种教学法主要通过启发性问题引导学生自主思考，发现问题和解决问题的方法，结合实例和典型模型来培养学生的自主性。2.合作学习法通过小组合作的方式，学生在相互交流讨论中体验到团队协作的重要性，发现问题和解决问题的方法，培养了学生的自主性和创造力。3.课堂差异化教学法将学生按照不同的学习能力进行分组，针对不同的学生采取不同的教学策略，让学生在适合自己的状态下无拘无束地自主学习。当前研究进展在实际教学中，研究者通过教学实验和课外辅导，对上述三种教学方法进行了实践和研究。研究结果表明，前两种方法能够在较短的时间内激发学生的学习兴趣和自主性，但是长期维持的效果有限；第三种方法需要根据学生的具体情况来设计课堂教学方案，需要更细致的教学研究和辅导员指导。下一步研究计划下一步，研究者将深入分析前期教学实验的结果，对前两种方法的具体实施方式进行进一步的探讨和改进，同时寻找更加有效的长期维持学生自主性的方法。另外，研究者将开展更为系统的课堂差异化教学实验，并结合学生的实际需求，研究如何让学生在预备知识补齐的同时，自主探究学习目标；最后，研究者将进一步分析学生在自主性培养过程中的心理变化，探索个体差异和教育环境对学生自主性培养的影响。