教学目标：1、较系统的掌握有关整数、小数，分数和百分数、负数，比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数，小数，分数的四则运算；能进行整数和小数加、减、乘、除法的估算；会使用学过的简便方法，合理，灵活地进行简算；会解方程会解比例；养成检查和验算的习惯。2、巩固常用计量单位及对象，掌握所学的单位间的进率，能够进行改写。3、掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟练地计算一些几何图形的周长，面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴；掌握图形的平移、旋转的方法；能用数对，会根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4、掌握所学的统计初步知识，能画出简单的统计图表，能根据图表做出简单的判断与预测，会求一些简单事物的可能性，能解决一些计算平均数的问题。5、进一步感受数学知识之间的内在联系，体会数学的作用；掌握常见的数量关系和解决问题的思考方法，能比较灵活的运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。教学重点与难点：知识的全面性与系统性，查漏补缺。数的认识（3课时）数与代数数的运算（4课时）式与方程（2课时）比和比例（2课时）图形的认识和测量（4课时）数与图形图形的运动（1课时）图形与位置（1课时）整理和复习（27课时）统计表（1课时）统计图（1课时）统计与概率平均数（1课时）可能性（1课时）数学思考（3课时）综合与实践（4课时）1、数与代数（11课时）数的认识（1）教学内容：数的认识（1）教学目标：学生比较系统地掌握有关整数，分数，小数，百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。教学重点与难点：1、使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。2、弄清概念之间的联系和区别。教学准备：课件。教学过程：提问：1、谁能说一说小学六年中，我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。（自然数，分数，百分数，负数，小数，质数，合数。）数的分类自然数整数①数零正分数分数负分数整数②数有限小数小数（十进制分数）无限循环小数无限小数无限不循环小数什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？①“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法，叫“十进制计数法。”②数位顺序表和计数单位。.数位顺序表：整数部分小数点小数部分数位…万级个级.十分位百分位千分位万分位…千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千万百万十万万千百十一︵个︶十分之一百分之一千分之一万分之一…③“个”位的计数单位是“一”，“十”位的计数单位是“十”，“十分位”的计数单位是“十分之一”④各个计数单位所占的位置叫“数位”。⑤27046=2×（）+7×（）+0×（）+4×（）+6×（）⑥“4”分别在什么数位上？各表示什么？这个数中的3个“0”有什么作用？四、怎样比较两个数的大小？正数大于0，正数大于负数，0大于负数。自然数（多位数）的比较分数的比较：同分母分数、异分母分数、同分子分数。五、正整数的分类（非零自然数）奇数能否被2整除正整数偶数质数有几个因数正整数合数布置作业：73页的3、4、5题课后作业：74页的1、2题教学反思在复习数的意义时，学生对数已经有一定的认识，教学时要让学生理解自然数与整数及计数单位与数位等简单概念。数的认识（2）教学内容：数的认识（2）教学目标：使学生逐步学会整理的方法，提高思维的灵活性。教学重点与难点：比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。弄清概念之间的联系和区别。教学准备：课件。教学过程：一、教学导入上节课，我们分析了自然数和整数，今天我们一起回忆数的另一个重要部分。归纳整理真分数（分子小于分母）分数和小数你住的分类分数的有关知识：①什么叫分数？②分数的分类假分数（大于或等于分母）人数与除法的关系：a÷b=（b≠0）①什么样的分数可以用小数来表示？②小数和分数有什么关系？③什么是循环小数？循环小数可以怎样简写？小数是不是都小于1？①分数的基本性质是什么？小数的基本性质是什么？它们有什么关系？②小数点位置的移动，会引起小数大小怎样的变化？（小数可以看作分母是10、100、100……的分数，所以小数的基本性质是分数基本性质的特殊情况。）巩固练习：填空：====小数点向左移动一位、两位，三位……小数就（），小数点向右移动一位、两位，三位……小数就（）。下面这组数有什么特点？它们有什么规律？0.1081.0810.81081080课堂练习：75页的7题课后练习：74页的2、3题教学反思本课的复习时要联系前节课来讲，关于数的分类，应注意以