排球正面上手发球——课程思政设计甘肃省职业院校省级“课程思政”微课学科:排球课程:排球正面上手发球（以右手为例）授课班级：教学对象：高职学生主讲人：陈贞排球正面上手发球——课程思政设计主讲人：陈贞一、设计指导思想为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。作为为立德树人的战略举措，人才培养的重要任务，课程思政的重要性不言而喻。近些年的课改对体育课程提出的体质健康、技术技能、心理健康之上的社会适应、健全人格等要求以来，体育课程的思政功能愈发完善、愈发丰富。排球运动以其熟练、准确、细腻的技巧性、快速激烈的对抗性，而成为大学生喜闻乐见的现代运动项目之一。作为集体性球类项目，排球运动不仅能够提高学生力量、速度、灵敏、协调、耐力等身体素质，更能培养机智、果断、团结协作等心理品质，对大学生身心健康具有重要促进作用。本课立足“以人为本”、“健康第一”的指导思想，在排球运动日常的教学中，坚持以学生发展为中心，培养和激发学生的运动兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展。围绕教学内容，通过探究性学习和合作性学习锻炼学生主动参与意识，使学生充分感受到体育运动的快乐，同时掌握适合自己的运动技能，促使学生们养成自我锻炼的习惯，从而为终身体育服务。。二、教学背景分析本次课教学内容为排球技术——发球（正面上手发球）。发球是比赛的开始，也是进攻的开始。准确而有攻击性的发球，不仅可以直接得分或破坏对方进攻战术的组成，还可以减轻本方防守压力，为防反创造有利条件。正面上手发球是指发球队员面对球网站立，利用收腹转体动作带动手臂加速挥动，在头的右前上方用全手掌击球过网的发球方法。这种发球击球点高，可以充分利用胸腹和上肢的爆发力，加之运用手掌的推压动作使球呈上旋飞行，不易出界，因此它具有较大的攻击性和准确性。教学对象为20级高职跨境电子商务专业学生，共45人，其中男生25人，女生20人。之前已经学习了准备姿势与移动、垫球的基本技术，学生对排球运动有了一定了解和兴趣。学生对技能练习所需的力量、灵敏、协调等身体素质都有了一定的基础。三、教学目标1.认知目标：正确理解正面上手发球的动作要领，能正确叙述发球的动作过程及要领。2.技能目标：通过发球练习，发展学生上肢力量和全面协调用力的作用，促进身体各系统器官的协调发展。60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。3.情感目标：通过尝试性练习，让学生体验成功的快乐，感受到学习体育的快乐、激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动学习的习惯和团结合作的精神，促进学生身心和谐发展。四、教学重点、难点教学重点：发球的整个动作抛球要稳、要准、挥臂路线、击球点正确。教学难点：击球、挥臂动作不协调，击球时机把握不好，击球部位不准。五、教学方法根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，本次课主要采用：1.讲解与示范（以右手发球为例）。讲解：首先讲解正面上手发球在比赛中的作用及教授的技术动作名称和技术特点；然后讲解正面上手发球的准备姿势与抛球方法及挥臂与击球的手法，最后提出下肢与腰腹协调配合用力的方法，反复强调抛球是发好球的前提，击球时关键，手法是保证。示范：在发球区先做侧面的正面上手发球完整动作示范，然后再做正面、侧面的分解动作示范，使学生看清楚抛球的高度，挥臂路线，击球手法，击球部位，下肢配合动作和击球时重心前移等动作，加深学生对发球技术动作的直观感受。培养学生的观察、学习及模仿能力，还可以提高学生独立思考问题与提出问题的能力。2.启发式教学。通过观看中国女排在比赛中对正面上手发球技术的运用（2016年里约奥运会与塞尔维亚决赛的经典比赛），让学生们对技术动作及重要作用有了更加直观的了解。通过观看中国女排的精彩比赛视频，激发同学们的学习热情，让同学们更直观的理解“女排精神”的意义及正面上手发球在比赛中的作用。3.教具演示法。通过观看“正面上手发球”的技术动作分解图和“正面上手发球”的技术动作视频，加深学生们对技术动作的理解。同学们经过认真观看建立运动表象，进而模仿做出动作，不仅提高学生的观察能力还锻炼了同学们的抽象思维能力。4.情景教学法。通过真实的情景模拟，使学生对正面上手发球在比赛中的重要作用有更深层的认识。对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面都有所帮助。5.“进退法”发球教学。面对球网，站在进攻限制线后发球，发球过网后后退一步再发球，没有过网则前进一步，再发球，如此类推，直到端线。通过循序渐进的练习方法培养学生们的耐心、锲而不舍、敢于攀登的思想品质，同时锻炼同学们的思维逻