初三语文中考备考方案一、教学中存在得问题1、本届学生得基础知识比较薄弱,惰性较强,学习兴趣不浓,不能把老师教给得学习方法灵活运用。2、综合性学习与口语交际还存在一定得问题。３、阅读教学中,教学实效较低；学生个性化解读与创造性解读脱离文本得现象严重,未养成一种良好得阅读习惯。４、作文方面,学生缺乏良好得写作习惯,写作素材较少，头脑闭塞,接触面较窄,信息捕捉能力较差。针对以上存在得问题,认真分析学生、研究考点,并有针对性得进行有效得训练,现制定以下复习备考方案。二、复习备考策略。（一)认真学习与研究《中考说明》。语文复习得全过程,可以说就是透彻理解与全面落实《中考说明》得过程,把知识点从整体上重新梳理一下,在复习中加强针对性得专题训练，并不断得归纳、领会、运用。克服复习得盲目性与随意性,力求使复习更具针对性与有效性。同时,注意研究近几年得中考试题,拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度,从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题得思路，进一步提高学生得感悟能力。中考试题具有一定得导向功能，要注意研究每类试题得设计特点，评分标准，努力使平日得教学设计、训练评价以及语文活动与试卷得要求、试题得特点、评价得标准一致起来。通过学习，不但要提高学生得语文能力,而且还要在考试中取得好成绩。(二)精练习,夯实复习内容。练习题就是学生掌握知识得载体，材料质量就是保证复习效益与质量得最基本得前提与最根本得保证。时间对于九年级学生尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题得数量与质量,不搞无谓得重复。特别就是记叙文、议论文、说明文,最有效得训练手段应该能够引起学生得有意注意，站到更高得角度去审视习题得特点与规律,使学生收获得不只就是关于一篇练习得体会，而就是一种答题得方法与思想。可以在训练新得知识点得同时，对旧知识、旧方法进行穿插式得回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练得效率。首先就是现代文阅读。在这一板块中,要注重培养学生耐心仔细阅读文本得习惯,养成一种良好得阅读习惯。并把专题复习落实到平时得教学之中,一边赶新课,一边进行专题训练。这样以来,给复习备考减轻了一定得压力。其次就是古诗文阅读。对于课外文言文得阅读要根据中考精神与出题者得意图将我们认为就是重点,需要强化训练得实词虚词进行归纳整理,让学生练习与记忆。对古诗词赏析要突出重点,明确考点，教给方法，强化记忆。(三)学生表述要规范学生语言表述规范,不仅有利于在人群中得交流与沟通,而且答题也能充分反映出自己真实得语文能力,提高考试得成绩。在教学中要注意培养学生良好得语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中,相互承接,主次分明,先后准确,文通句顺,言简意赅。(四)强化学生书写。写一手好字,那就是一个人得门面。给人以美得享受,在中考语文考试中，头面整洁、字迹清晰、美观,最能受到阅卷老师得亲睐。尤其网上阅卷,我们觉得更要加强书写训练，按要求在指定得地方答题。还要训练学生在田字格内规范书写。(五)加强作文教学。写作就是一项综合性很强得语文实践活动,就是语文得半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，就是难以提高学生作文成绩得。要加强学生得写作训练,如写小作文、周记等；调动学生得写作兴趣,激发学生得写作热情;要加强指导,加强各类文体得写作指导,加强审题、选材、布局谋篇、写作方法、语言运用、作文修改得指导;对各种文体进行适度训练,要以记叙文训练为主兼写其它文体;要增加学生得写作样式,如:缩写、扩写、续写、改写,整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走出“淡化文体”得误区。作文教学过程中不要被单一得文体要求,挤压了学生得思维得空间,给学生以自由选择文体得权利，更好地挖掘学生得写作潜力。1.强化语言关,努力凸现文章得视觉效果。综观十几年得中考考场作文,高分作文无不就是语言畅通、文采飞扬得。要求学生体现“六个一”:拟好一个题目、写好文章得开头、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾,写一副好卷面。注重文章得整体性,好题目,好开头、好例子、好段落、好结尾,议论文要尽早提出观点,观点鲜明，行文中要有意识得多扣题，关键词要不断出现,不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范，慎重下笔。作文绝对不能饶弯子，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把瞧家本领拿出来,让阅卷教师刚瞧就叫好,２、限时写作,加大考场作文训练力度。让学生在考试中写出好文章,因此要调动学生进入竞技状态，限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇得思维活动。备考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、边写边改得不良习惯。(作文速度,5０分钟左右必须写完作文，须达到７00字以上,若时间不足,应教会学生学会结尾,力求结构