大中学导学案争分夺秒勤思考踊跃大胆爱发言态度决定高度，习惯决定命运——请将每张导学案整理好放入学科袋内课题：软体动物和节肢动物导学案（三）主备邓明辉审核人：袁伟苑第二周第一课时班级姓名小组【学习目标】1.理解和掌握线形动物和环节动物的生活环境和身体结构特点。备注【学习过程】一、课前小测：1、线形动物的主要特征是：身体细小，呈形；体表有；有有。线形动物的消化管简单，肠仅由层细胞组成。2、请举例5种线形动物：、、、、。3、蚯蚓靠来进行呼吸；用和的配合来进行运动。4、请举例3种环节动物：、、。二、自主学习（基础梳理、注意知识的铺垫，让学生可以在5—10分钟内自学完成）1、软体动物一般有贝壳，壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为，而贝壳就是由分泌的物质形成的。2、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有，大多数有，运动器官是，用来进行呼吸。3、请举例5个软体动物、、、、。4、昆虫的特点：身体分为、、三部分；对翅膀，对足；体表有。▲昆虫是无脊椎动物当中唯一会飞的动物。5、节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的；身体和附肢都。三、合作探究+反馈提升1、外骨骼的作用？为什么昆虫需要定期脱皮？2、蝗虫用什么来呼吸？两只蝗虫，一只蝗虫头部泡水，另一只蝗虫腹部泡水，那一只会死？3、为什么昆虫的分布能非常广泛？4、请把下列动物分类水母、七星瓢虫、石鳖、海蜇、水螅、蚂蚁、涡虫、沙蚕、蜻蜓、华枝睾吸虫、蚯蚓、水蛭、血吸虫、蜗牛、乌贼、蝗虫腔肠动物：扁形动物：线形动物：环节动物：软体动物：昆虫：四、当堂检测１、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）Ａ、蝗虫可以吸收水中的空气Ｂ、蝗虫可以通过体表进行呼吸Ｃ、蝗虫可以几个小时不呼吸Ｄ、气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内２、在无脊椎动物中，能飞行的是（）A、环节动物Ｂ、昆虫Ｃ、鸟类Ｄ、鸟类和昆虫３、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（）Ａ、腔肠动物Ｂ、软体动物Ｃ、节肢动物Ｄ、扁形动物４、身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）Ａ、虾Ｂ、蟹Ｃ、蚂蚁Ｄ、蚯蚓5、河蚌的运动器官是（）A、腹足B、腕足C、斧足D、纤毛6、采集蜗牛的正确地点是（）A、干燥的，阳光充足的草地B、阴湿的树木丛，墙角C、潮湿的地面D、松软的土壤中7、河蚌是如何完成呼吸作用的（）A、当谁流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B、河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C、河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D、河蚌的肺需要与空气进行气体交换8、能形成珍珠的结构是（）A、贝壳B、外套膜C、珍珠层D、斧足9、最大的动物类群是（）A、节肢动物B、软体动物C、腔肠动物D、原生动物10、右图是蝗虫外部形态示意图，请据图填空。1、蝗虫身体是由①、②、③构成的。2、体表有防止体内水分蒸发。3、蝗虫的分节结构有、、。4、蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的动物。11、学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为A、B。A组把头浸没在水中，B组把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（如下图所示）．分析实验结果以及相关问题。1、根据你学过的知识推测先死亡的是试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户是，位于。2、蝗虫可以较好地适应陆地生活，其中重要一条是具备了坚韧的，既保护和支持了内部结构，又可以有效地防止。3、通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识：用蚯蚓做实验时，要保持体表的，关键是它呼吸气体的部位是。