生活中的传统文化教学设计评课稿生活中的传统文化教学设计亮点和创新点(6篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧生活中的传统文化教学设计评课稿生活中的传统文化教学设计亮点和创新点篇一1、对本单元的综合性学习进行成果展示。2、检验学生课外合作学习的能力。3、培养学生留心观察、收集生活中的传统文化的良好习惯。一、整理本单元的知识结构：同学们，本单元我们学习的主题是祖国的传统文化。在学习过程中，我们认识了古代的大思想家和教育家孔子、老子，学习了一个神话故事“盘古开天地”，同时还了解了古代建筑艺术的代表赵州桥、绘画艺术的杰出代表清明上河图。通过学习，我们对祖国的悠久历史和灿烂文化已经有了更加深刻的认识。那么，生活中的传统文化还有哪些呢？前几天老师已经布置同学们在课外合作收集有关材料了，有些小组收集得还不少呢，今天我们就一起来展示一下吧。二、展示成果。1、各小组先汇报展示的内容：（1）、民间工艺；（2）、风俗习惯；（3）、神话故事；（4）、书法绘画；（5）、古诗赏析；（6）饮食文化……2、请各合作小组上台展示。教师提示：（1）、有实物的话要出示实物，让大家充分了解。（2）、小组成员要确定谁先介绍，谁补充。（3）、如果台下同学有疑问，要尽量回答。（4）、还要介绍你们小组是如何完成任务的。3、全班评价。哪一组展示得？三、总结成果。祖国的传统文化多么像一个巨大的宝库啊！在这一座宝库中，还有很多的传统文化等着我们去发现和认识呢。希望以后同学都能多多的留意和观察。那么，通过这一次活动，你对祖国的传统文化又有了哪些深刻的认识？有了哪些收获呢？请写下来吧。生活中的传统文化教学设计评课稿生活中的传统文化教学设计亮点和创新点篇二（1）学会观察生活和搜集资料；（2）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力；a、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；b、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；（师）收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示一、激情导入。师：各位同学，我们中国的文化历史悠久，我们伟大的中华民族，在上下五千年的历史中，创造了无比灿烂的文化，这些文化一直流传到今天。同学们，请小组交流一下你们所收集到的生活中的传统文化的资料。（设计意图：以最简洁的导入，使学生马上进入互动交流中，节省时间，为下面学生间的展示交流留下充足的时间）二、小组交流，推荐导游。生活中。4、推举心目中的最佳导游，说出理由来。推举者和被推举者进行互动。5、小结。（设计意图：本环节播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼，并举例说明传统文化并不古老，传统文化就在我们的身边，勉励学生传承传统文化。推举心目中的最佳导游时，再次锻炼了学生的口头表达能力和交际能力）生活中的传统文化教学设计评课稿生活中的传统文化教学设计亮点和创新点篇三人教版三年级上册第17课1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化，增强爱国主义情感。1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。准备阶段的主动性，探究性；学习阶段的进取精神和独特体验。两个阶段：资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段第一阶段：准备收集资料阶段（确定方案，调查分析）（1）、师：同学们，我们前面认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：在我们学校楼道和校园里你看到过了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）（2）、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。）（1）、出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！（2）、师：你想不想成为一位分析祖国传统文化的专家啊？（生：想！）你最想分析哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）（3）、将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国