小学家校合作的问题与对策研究——以Z学校为例的任务书一、研究背景教育是一个国家发展的基础，而小学教育是基础教育的第一阶段，具有特别重要的地位。随着社会经济和科技不断发展，学校和家庭之间的距离逐渐拉近，人们对教育质量的要求也愈加严格。因此，小学家校合作越来越受到重视。Z学校作为一所小学，也需要深入探究家校合作的问题和对策，提高教育教学质量和服务质量。二、研究目的1.了解Z学校现有的家校合作状况；2.分析家校合作中存在的问题及其原因；3.提出改进家校合作的具体对策，提高教育质量和服务质量。三、研究内容和方法1.研究内容：(1)家校关系状况的调研；(2)家校合作中存在的问题分析；(3)对策设计和实施，包括教师的培训和家长参与教育的活动等。2.研究方法：(1)网上调研：通过网络问卷的形式，了解家长、教师对家校合作的看法和建议；(2)访谈调研：通过面对面的访谈，了解教师和家长对家校合作的认识、存在的问题和对策建议；(3)统计分析：采用Excel、SPSS等软件对研究数据进行分析、统计。四、研究意义和预期成果1.研究意义：(1)对于Z学校以及小学教育来说，家校合作是非常重要的，掌握家校关系的现状以及存在的问题和对策，能够更好地促进家校合作，提高教育质量和服务质量；(2)对于其他学校，这份研究可以提供参考，相互学习、取长补短。2.预期成果：(1)调研报告：介绍Z学校现有家校合作的情况、存在的问题及对策建议；(2)培训计划：依据研究结果对教师进行培训，增强家校合作意识和能力；(3)家校合作活动方案：设计多样化、针对性强的活动，增进家校之间的交流。五、进度安排1.第一阶段：收集和分析数据，完成调研报告2.第二阶段：制定家校合作的具体对策3.第三阶段：组织教师培训和家校合作活动的实施4.第四阶段：总结研究成果，形成结论报告。六、参考文献1.李燕华.家校合作在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2019(03):224-224.2.许靖怡.笔谈家校合作在小学教育中的作用[J].营口师范学院学报,2018(04):73-74.3.王志杰.家校合作对小学生学习的促进作用分析[J].中国特色教育,2019,13(09):88-89.