“以写促学”的大学英语教学模式的探索的中期报告大学英语教学一直是教育改革的重要组成部分，而“以写促学”的教学模式近年来备受关注。该模式强调将写作作为一种学习方法，通过写作来促进学生的英语学习和语言能力提升。本文将介绍“以写促学”教学模式的中期研究报告。一、研究对象和方法该研究选择了一所综合性大学的英语教学课程作为研究对象。通过问卷调查和实地观察，对学生的写作能力进行评估，并采取定量和定性方法来分析教学中写作对学生语言表达和理解能力的影响。二、研究结果分析研究结果显示，采用“以写促学”的教学模式对学生英语能力的提升具有积极作用。通过实践写作，学生能够更好地理解并运用语言知识，增强对语言的理解能力和应用能力，同时提升了学生的表达能力和文化素养。此外，还发现写作过程中反思和自我评价对于学生的语言能力提升同样具有重要作用。三、研究结论“以写促学”的教学模式具有可行性和指导意义，但要想达到更好的教学效果，还需进一步完善教学设计和实施。应当充分发挥学生主体性，让学生更多地参与到写作过程中，在实践中提高英语学习能力和素养水平。同时，还需要考虑教学资源和评估体系的配套建设，从而确保课程的有效实施和教学效果的持续提升。