吝啬的老师阅读答案我曾“死皮赖脸”地求一位做过老师的朋友做我的老师。当然我有我的小算盘，他是中文硕士，学问好，而且直言不讳，经常指出我诗词对联中的一些常识性错误。当时我正在自考中文，这样的老师对我会有帮助。但事实上，老师在我的自学过程中并没有特意教导过我什么，只是偶尔会说一两个语法方面的知识，我问的问题也得不到他及时的回答，问急了，就来一句，“自己在书上找。”再不就是“工作忙，没时间解答。”我没办法，只能翻烂了书找答案，不过这样一来得到的知识倒是很难忘记。当我拿到汉语言本科自考毕业证书的那一刻，心情轻松极了，买了一大堆书慰劳自己。自考完了，我最大的心愿就是读读闲书，无忧无虑地把自己淹进书海里。这时候，整天穷忙的老师出现了，对着我就泼了一盆冷水：读书不要盲目跟风，要有选择地读，最好能在读中有所收益，能写点东西。然后又说，虽然我忙得站着都想睡觉，但是学生的作业还是有时间看的，是不是有点进步了？我又看到了希望，老师不论散文杂文诗歌，都非常棒，要能得到他的指点真是太好了。于是很认真地写了几篇，传给他看，接下来就等着他的指导。谁知等了好久，也不见回音。理由仍然是太忙。他说，我没看，你自己改改罢，然后试着去发表。能够发表的文章，就说明得到了一定的认可。你看人家某某，也是自考，还没你勤奋，不也写文章发表了？我不服气，从自己以前的文章里挑了两篇投了出去，侥幸地均被采用。我乐滋滋地把报纸电子版传给他看，老师说了两句极珍贵的话：“不错。但是这两篇文章风格相近，要拓宽。”我像听到天籁之音，趁机请教如何拓宽，他答非所问地道：“生活是丰富多彩的。”怎么会有如此吝啬的老师！失望沮丧之余，我更加认真地写作，仔细研读各种报刊的文章，把握报纸的用稿风格，找出自己文章的不足，再三修改。渐渐地，在经历过一大堆退稿信后，我的文字变成了更多的铅字。游记、散文、随笔，一篇又一篇，我炫耀地给他看。开始时，老师还会“祝贺”一下，后来又泼冷水了：不要沾沾自喜！又犹如当头一棒！我不敢再自夸下去，又继续埋头写。前些日子老师问我，现在发了有二十篇了吧，注意保存，以后要整理成集的。老师怎么知道我发表的篇数？怔了一下，细细咀嚼，突然发现，老师其实对我是寄予了很大希望的。他一直都在关注着我，他不帮我，是想让我自己去努力。如果每篇文章都要他来指点修改，那我也失去自己了；他也不夸我，在我兴奋激动时适时敲打一下促我清醒。我现在才明白，他不经意的一两句点拨，无意中让我的人生转了个弯，有了努力的方向。让我知道，写作，原来是多么快乐美好的事情。没有你，我不会走到今天这一步。真诚地谢谢你，“吝啬”的老师！12.以吝啬的老师为题有两个好处：一是设置悬念，引起读者的好奇心和阅读兴趣；二是欲扬先抑，前后形成对比，能使老师的形象更丰满突出。13.（1）天籁之音原是指天上传来的声音，在这里用来形容老师的话语的珍贵。（2）炫耀一词写出了我在文章陆续发表之后的骄傲和浅薄。14．表现出我发表文章后的骄傲心理。15.交代作者选择他做老师的原因，与下文这位老师异乎寻常的表现形成对比，围标新这位老师的性格“蓄势”。16．这种”吝啬“只能对于那些有学习能力的人，对于那些没有学习能力的人就不行