大班社会活动教学设计大班社会活动教学设计作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班社会活动教学设计，希望对大家有所帮助。大班社会活动教学设计1活动目标：1.了解团结的基本含义，知道团结力量大。2.能在游戏中帮助并团结同伴。3.大胆参与游戏，体验游戏带来的快乐活动重点：初步了解团结的含义，知道团结力量大。活动难点：能在游戏中帮助并且团结同伴，在今后生活中能团结集体。活动准备：毛线、皮筋、奶粉桶（做蚂蚁洞）、易拉罐或轻木材（做木材）活动过程：一、开始部分1、情境导入师：现在是什么季节。幼：冬季师：就在前不久小蚂蚁准备过冬储存粮食的路上遇到了食蚁兽，要知道食蚁兽是干什么的？它们会发生什么故事呢？（幼儿猜想）让我们一起来看看吧。二、基本部分1、播放视频，教师引导幼儿观看视频中的关键信息。2、教师提问小蚂蚁被食蚁兽吃了吗？他们是怎样做到的.？再次播放视频，引导幼儿着重观看其他小蚂蚁是怎么做的？3、师幼交流其中的精髓，学习小蚂蚁的聪明以及他们的团结。4、播放课件第一张，教师小结。团结是什么，想必小朋友在刚才的视频中已经看到了吧，小小的蚂蚁力量大吗？一个小蚂蚁力量不大，一群小蚂蚁团结在一起力量才会更大。5、幼儿到户外进行游戏，蚂蚁搬木材，教师讲述游戏规则：四人一组，教师为每一组发放带有4根毛线的一根皮筋，幼儿不能用手去触碰皮筋，只能用毛线来控制，将皮筋拉开然后套入木材上，将木材移到指定位置（蚂蚁洞），在移动的过程当中如果哪一组木材掉下来了，应重新套上然后继续游戏。哪一组先到达指定位置（蚂蚁洞），哪一组获胜。7、教师为幼儿发放道具，一根带有四条毛线的皮筋，一块木材。幼儿开始游戏，教师巡回指导仔细观察幼儿行为。8、游戏结束，幼儿分享心得，怎样做会更快更容易呢？是一个人就可以完成的呢还是小组一起来完成的？三、结束部分教师小结，团结的力量体现在生活的方方面面，他就在我们身边，并且非常重要。团结到底体现在生活的哪里呢？我们一起去教室里边好好回想一下，好好跟你的同伴聊聊吧。活动延伸：户外游戏，接力赛。大班社会活动教学设计2一、适用对象大班幼儿二、活动背景《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。三、活动目标1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的.特点。2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。四、活动重难点1、活动重点初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。2、活动难点尝试绘制汉服，体验汉服的美感。五、活动准备纸质汉服、记号笔、ppt等。六、活动过程（一）汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服！（二）引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。师：1、其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。2、你们看一看，我穿的是哪种呢？（三）感受汉服几种常见纹饰的特点。师：1、诶？小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花纹呢！你瞧：2、这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。3、这个汉服上面有什么花纹呢？对，有一朵朵盛开的莲花。4、这个汉服上呢？像菱形一样的花纹。（四）结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢？那我们一起动手来试着画一画吧！2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。（五）鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？2、那就开始吧，期待你的作品哦！（六）结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。大班社会活动教学设计3一、主题说明随着大班上学期主题活动《人们怎样工作》的开展，小朋友们对各行各业的工作都产生了兴趣，尤其是班级的区域活动“易初爱莲”超市对孩子们更是有特别的吸引力。有一次，一些在“超市”购物的小朋友在七嘴八舌的讨论问题，有的说：“逛超市可以买到许多东西。要是我们班有些其他的商店就好了。”有的说：“赶明我要