二年级下册数学找规律教学设计厦大附小余晓琳教学内容：课本教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。重点：探索图形排列的规律；难点：会运用规律，并激发学生的创造性思维。教学过程：导入1、听写：在作业本中画出听到的图形，（请一位同学板演）师：圆形三角形正方形圆形三角形正方形圆形三角形，下一个是？生：正方形（可接下去说）师：能说说这组图形的特点吗？生：圆形三角形正方形这三个图形一直重复出现。师：这就是我们找到的规律。（板书找规律）2、生活中有规律的事物请学生就自己带来的物品描述规律特点新知学习1、出示课本图片师：同学带来的东西真多，余老师也收集了一个墙面的图案。请同学们仔细观察说说你发现什么秘密？合作学习：（1）仔细观察；（2）小组交流；（3）代表发言；（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？用语言来描述规律，帮助总结：（1）从观察的角度不同来寻找规律（2）从图形的位置不同来寻找规律（3）从图形的排列不同来寻找规律观看规律移动动画。2、动手巩固用老师给你们的图形排出有规律的图案。（三种形状便利贴）学生展示。3、练一练（1）填一填：①②我爱数学爱数学我数学我爱（2）写出第四组数字三、实践应用小朋友们，你们能不能用你们今天所学的循环规律，做一个小小的设计师。在老师规定的时间内，比一比，看哪个小组设计得最漂亮作品展示，请学生说一说你设计了什么，你设计的图案规律是怎么样的。（不同颜色衣夹、贴纽扣、贴贴纸、花朵、圆盘）总结收获这节课——我感触最深的是（）我学会了（）我感到最困难的是（）我发现了生活中（）