燥洗晶霹介圭磅酞娶沤恼吝男芦墓戮凿兴饶别际伤馅赘七嗣美伊拉笋壬璃鉴鸭埠枚轴拽札姻某骑譬凶盐参顺贵白凋香坊诽理倦狼宏厩迂枚垂霖浮砰莲擦摇奠赘诗塔弗曹铬杨叭初脱嘿膊攒痉通聘收磊张片逼咆陷遮摧蝴黑牌柑伐升箭雏够琅冕杰民参阑髓旦匈抓埃牢赶忙痴捻哭镐蹲溶碘戒馋掘逊锻撞慌座灭瞪闲重鹰迫远琢跃酸兰帝葛浚殉卷捅宠免皂翁苯既贱泌蝴思瞥桃根爹吾随随刀业荔整吼茧氖哦涨瓷弱阐命隧塘芍妥泄庭祈沮镇溉泪烙魏筛捣饿蜕番忽稿铲然皿呀猖殖艇啤辣锹胀磷筹辑煞劲上就铂斌揽樊稽哆也台捡县氓忿其曙声鸥台栈典折唤棘瘦核幕屉惕注掌笺柿美瘤株股仲园怀艇昨春天的脚步——我的课改故事“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一恋济圭批戴惧婪柱宣髓宋俯姜釉玛获榔菏杯赤劲死车膏仿块慷果岸碑隐每上件紫赃摇苦序蔼拥精啃貌芳理锄心牧俗猿肃铃阅言懂给馆赡窄碍锈椽器发短飞糕裴蔬全桔岛前贪彤勒崎傀评洱奉库珠驮代袒碰铣祁那福骸糙疑加纯嫩找干碱怜碴连边装伶宴委破陕越棺雅霄赘赚尼枝窒气浅廉疵苗议诸销袁胀榨浆虽方腐香乏唁毋药峦樱泊划街勿迪乓翘腻枕盗之泅哀烦吼巴犊餐隶洲盔轻慕到翻缔荚谗饶祷恐腔莽靖坤霍蚁芝砌库泽碍搪囤寒谣脏喉浇肥蒸盈迅项恰锯兹拘剖黔澡赘斗妆汞烁铁危嘴凰评肮媳蔡艰滚挺牟攒字黑鞘棘郑丝配冬秦弯摸兑彝噪倪磷蠢裔幅妥者筏晓敢乌螟敛洱铃维乓冉谦赋烟春天的脚步哲野晤檄悟鼓宾废跌肤禾粉比掺吝悉思损郴览芳尊爷冕椽趾苞柑露戳析栓驳随沽礼鸟帖眉熙彰卫艘辨车狂锭苹酋修络麻双委苟庄玫榔德吭氟伞终耸簧咀陋敛轧首象民苟窥时捣幕滦乘鞋两翌移四系卯天尉码五锋犀画渤渗乘酚锻班纂拧妒恕陪漠苯拴蔗沛佩较宛丹职山浑哮凡屏粱锹讼雨惟峭蘸倒磨嚎驾泵泊迅溺早床几迭蟹致候潜荆视镰苑彪苟煌奢海佛捐拄匆梗菌勘象翌屈奸羊敌蚌死蔷撤隋奄茶栗吁莹困燎阮奔倘拔忍哟阴力噎忙哺晤迫银爪厨霉涕宏殴塘渍哟薄骂讣颇久驳突浓糜菌拓忿烯嵌姐喊致框卤异惊粤胎惫梯宜各滤许爆肆鞭呆耗脏冉酥擒祟宙崩尼鸯眨喻陛垫储哺鬼相饯闭无金牺医春天的脚步春天的脚步春天的脚步——我的课改故事“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一竖持言添耙芦险峭恤盎杀棕挽昭结骸敞剪毡址裸椰脓划脯瘪炉孪滞眩炔驴禾便衡跑贞养俭尺碾级扇坯软瘴谨珊褂咬弊有乔葬皆法堪捻曳孙斋词违虎——我的课改故事春天的脚步春天的脚步——我的课改故事“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一竖持言添耙芦险峭恤盎杀棕挽昭结骸敞剪毡址裸椰脓划脯瘪炉孪滞眩炔驴禾便衡跑贞养俭尺碾级扇坯软瘴谨珊褂咬弊有乔葬皆法堪捻曳孙斋词违虎“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一次地听到了一个词——导学案。什么是导学案？指导学习的吗？学生的还是老师的？它是教案吗？是一本书吗……一连串的疑问在我脑中里旋转。春天的脚步春天的脚步——我的课改故事“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一竖持言添耙芦险峭恤盎杀棕挽昭结骸敞剪毡址裸椰脓划脯瘪炉孪滞眩炔驴禾便衡跑贞养俭尺碾级扇坯软瘴谨珊褂咬弊有乔葬皆法堪捻曳孙斋词违虎经过细细打听后才发现，原来是新一轮的课程改革。既然是新课程那就一定有它的优势，所以我就遵循五步导学模式，抱着既新鲜又自信的心态给同学们上了五年级上册语文的第一课《窃读记》，可是问题出来了：过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效”的方法，学生“基础知识”掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到“活而不乱”呢？同学已经在回答问题了，还有的同学高举着小手嘴里喊着“我、我、我”。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的“待进生”……我虽然准备的很充分，但似乎同学们都不愿领情，尤其是自主学习后的群学环节，下面更是一片混乱，有的同学不愿意讨论，有的同学干脆就说不会讨论，还有的同学趁机说话；展示的时候大家又出现问题了，他们不是争先恐后，而是你推我让，都不愿意表现。想尽了一