湖南师范大学2010湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、学习定势2、替代强化3、文纳特卡计划4、《国防教育法》5、有教无类6、苏湖教法二、解答题1、简述影响人发展的基本要素。2、简述现代教师的基本素养。3、简述教育目的的层次结构和内容结构。4、中小学德育工作中五个方面的问题。三、分析论述题。1、联系实际，谈谈“动机与学习的关系"对教育的启示。2、卢梭的自然主义教育理论及其影响。3、简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。4、阅读下面的材料，根据你所看的中小学的教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，并分析其两个方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路和两个对策。总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。（摘自叶澜的《让课堂焕发出生命的活力》一文）2011年湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、学习迁移2、元认知3、道尔顿制4、四段教学法5、监生历事制6、六艺二、简答题1、简述现代教师的基本素养。2、教学过程中应当处理好哪些基本关系？三、分析论述题1、试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。2、论述夸美纽斯在教育史上的地位。3、简要比较儒墨两家教育思想的异同。4、有人说，现代的青年是垮掉的一代；有人则说，不！现在的青年一代是生气勃勃、大有希望的一代。请说说你的看法，并论述当前德育应该坚持什么样的原则。5、2007年领到毕业证书的比尔•盖茨在母校毕业典礼上的讲话中这样说到：“人类最伟大的进步并不来自于这些发现，而是来自于那些有助于减少人类不平等的发现。不管通过何种手段——民主制度、健全的公共教育体系、高质量的医疗保健、还是广泛的经济机会——减少不平等始终是人类最大的成就。”请针对以上内容，结合当今社会特点，论述教育所应培养人才的基本要求。2012年湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、科举2、苏湖教法3、导生制4、算法式策略6、成就动机二、简答题1、简述学校教育在人的发展中的重要作用。2、简述教学过程的基本性质。三、论述题1、简要评述陈鹤琴“活教育”的目的论。2、夸美纽斯的自然适应性原则原理。3、试析品德学习的过程及其条件。4、试论为什么要树立以人为本的教育观？5、有人主张教育回归生活，也有人认为实际生活中鱼龙混杂，教育不应回归生活。结合这些看法，谈谈你对教育与生活问题的看法。2013年湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、《论语》2、中华职业教育社3、替代强化4、终生教育思潮5、道尔顿制二、简答题1、简述学生掌握知识的基本阶段2、试述现代教育的基本特点三、论述题1、教学过程中的性质决定教学特点，请论述教学的特点。2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励。3、材料：讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为一名教师，他的导师对此觉得可惜。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法。4、试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。5、谈谈洋务运动中的教育革新。2014年湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、中学为体，西学为用2、附属驱动力3、顺向迁移4、《理想国》5、三舍法6、终生教育二、简答题1、学校教育产生的条件。2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务，即原则和要求三、论述题1、职业教育的“三要旨”及对当今职业教育的借鉴意义。2、要素主义流派的主要观点。3、教学过程的特点及学生掌握知识的基本阶段。四、案例分析题1、材料大意：某学生模仿动画片《羊羊与灰太狼》片段，烧烤同学，这属于班杜拉的观察学习。请问，从班杜拉的学习里出发，怎样消除以上案例中的不良影响？2、材料大意：某研究生