《陋室铭》公开课教案精品多篇[摘要]《陋室铭》公开课教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。陋室铭教案篇一教学目的1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、让学生了解押运的字和压韵的作用。3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点目标1教学难点目标1课前预习：查工具书，试译全文。一、课前三分钟（课外阅读读后感，抽签完成）3'二、创设情景导入新课。2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？三、介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3'刘禹锡(772——843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6'（完成目标2）陋：不华美、狭小馨：香气散布很远白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简何陋之有：有什么狭小不好看呢？（教师出示胶片）五、朗读、翻译、理解分析。28'1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。（完成目标2）2、学生思考并回答教师出示的问题。A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意？B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3）我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。4、请学生自渎领会。5、教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？（写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。）6、本文有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）六、小结。2'七、布置作业。1'A、抄写常用实词和难句。B、背诵全文。C、写一读后体会，字数不限。八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。《陋室铭》教案篇二教学目标知识目标：1.积累文言常用实词，翻译并背诵这篇短文。2.充分领悟作者的情怀，了解这种情怀产生的社会背景。能力目标：1.认识铭这种文体，学习托物言志的写法。2.学习本文反向立意的写法，从“陋”的反面“不陋”立意。情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。教学重难点1.领悟作者的思想情感，培养生活情趣。2.学习托物言志的写法。教学方法背景导入，引起学生阅读兴趣。朗读中感受欣赏本文的音乐美、节奏美。在合作中探究“陋室不陋”。教学课时：1课时教学过程一、背景导入，引发兴趣刘禹锡是我国唐代著名的政治家、散文家、诗人，他因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住在城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩。此举气坏了知县，于是知县将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，环境还不错，刘禹锡没有计较，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。看来这篇“名文”是“气”出来的。今天我们就来学习这篇超凡脱俗、情趣高雅的千古名作。二、了解作者刘禹锡（772---842），字梦得，河南洛阳人。是中唐杰出的政治家、散文家、诗人，有中唐“诗豪”之称。文学上，前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”。其诗涉猎题材广泛，所做政治讽刺诗，辛辣尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深；所作仿民歌诗，清新爽朗，别开生面。三、文体介绍铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的生活情趣。座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。四、朗读美文，翻译理解朗读美文步骤一：学生自读，标注难读的字词，注意朗读的节奏。步骤二：欣赏名家朗诵，感受本文的音韵美、节奏美。步骤三：师生齐读，找出韵脚。翻译理解步骤一：对照课下注解，掌握重点词语的含义。步骤二：两人一组，互译全文。步骤三：掌握重点句子的含义。①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。④何陋之