凡卡4一、根据拼音写汉字。pizuixzhujdtdizhji()()学()()住地()()头发生()二、给下面的多音字组词，并读读这些词语chā〔〕dǎi〔〕sigrave;〔〕āi〔〕差逮似挨chagrave;()dagrave;i()shigrave;()ǎi()三、比一比，再组成词语。锈〔〕糊〔〕祷〔〕喝〔〕蓝〔〕晴〔〕绣〔〕湖〔〕涛〔〕渴〔〕篮〔〕睛〔〕四、用望这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡〔〕得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有〔〕了。他给乡下的爷爷写信，〔〕爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天〔〕着。两个月过去了，爷爷没有来，他很〔〕。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此〔〕了。五、读下面的句子，联系课文内容理解下面划线句子的意思。１、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒打发：____________________________________打：____________________________________２、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。照应：____________________________________３、我的生活没指望了，连狗都不如！指望：____________________________________六、根据对课文的理解填空。这篇课文通过______________________________这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的__________________。文章内容分为__________________、__________________、__________________三局部。其中凡卡在写信过程中主要回忆了__________________和__________________这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：____________________________________。七、学了这篇课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。阅读?凡卡?〔片断〕，完成后面作业。凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！1、凡卡称老板的孩子为小崽子带有的感情。A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱2、老板随手捞起个家伙就打我的捞字意思是。A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到时机3、文中打发的意思是。A、派〔出去〕B、使离去C、消磨〔时间、日子〕D、安排、照料4、把第二段分成两层，第一层应到。A、老板随手捞起个家伙就打我。B、只有老板自己才大吃大喝。C、只好摇那个摇篮。D、我再也受不住了。5、简答。节选局部是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的◆为什么狗儿一点也不凶在执教语文第十一册?凡卡?一文时，我设计了一张学习表，让学生通过读书、讨论，合作填写信的主要内容，自己的感受或体会，不懂的问题等栏目。这种学习方式在课程改革的课堂教学中经常使用，学生顺利地完成了学习表。检查学习表，可以看出学生已经了解了凡卡的悲惨命运，产生了对凡卡同情，对老板憎恨的情感。我认为已经到达教学目标。我很满意，习惯性地问道：谁还有疑问。一名男生举手发问道：为什么凡卡在信中说街上的狗一点也不凶我见过的狗可凶了！。顿时，全班哗然，怎么问如此无关紧要的问题。我略有愠色，暗想：问题与文章思想感情无联系，与领悟表达方法无关，多此一问，沉住气说：谁帮助他。举手者颇多，一生说：养狗的人对狗很好，经常带狗在街上散步，时间久了，狗与人熟了，就不咬人了。一生说：那些有钱的人都养宠物狗，宠物狗是供人玩的，当然不凶。我家就有一只。看来这个问题确实与体会文章思想感情无关，不涉及领悟作者的表达方法，没有深究的价值。我正准备结束这个提问时，一个女生站起来说：老师，我有另一个想法。凡卡认为狗不凶是因为老板和老板娘对他太凶狠、恶毒了，狗的凶狠和老板、老板娘的凶恶比起来差远了。作者这样写是为了衬托凡卡的悲惨命运。