小班数学图形拼摆教案小班数学图形拼摆教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小班数学图形拼摆教案，欢迎大家分享。小班数学图形拼摆教案篇1◆活动目标1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。2.能运用图形的特点进行组合拼摆。3.体验图形组合变化的乐趣。◆活动准备◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。◎胶棒若干。◆活动过程☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?教师：它是由什么图形组合的?;什么地方是圆形(三角形、正方形)?圆形(三角形、正方形)有几个?2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。☆展示1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?2.请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的'特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。活动反思：本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。小班数学图形拼摆教案篇2活动目标：1、让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。2、通过动手、动脑，提高幼儿的想象力和创造力。3、体验拼搭图形的乐趣。活动准备：1、教具准备：“几何图形组”。2、学具准备：“几何图形组”；各种图形卡片若干。3、《操作册》第3册第43—44页。活动过程：1、热身活动。教师幼儿相互问候。2、师生共同探索。（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案，让幼儿欣赏并发挥想象。（2）教师：小朋友，你们一定很好奇吧？把几个图形拼搭在一起，就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响，任意拼搭、组合图形。教师巡回指导，鼓励幼儿积极动脑，拼搭出和别人不同的物体。（3）鼓励幼儿说说你拼的.是什么？3、分组活动第一组：主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。第二组：做操作册第3册的活动。4、交流小结，收拾学具。生活中的数学：用生活中的物品玩图形拼搭游戏。小班数学图形拼摆教案篇3［活动目标］1、在认识圆圆和方方的基础上，初步认识三角形,2、初步学习将图形按形状进行分类。3、在教师引导下能按游戏规则活动。［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。4、三角形物体若干。［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的`角。3、和三角形手拉手，感