百合花教案设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的百合花教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。百合花教案设计1教学目标：1、正确认读六个会认的生字，掌握九个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文8—10自然段。3、品读课文感受百合的自信、执著、顽强和坚定。教学重点：在品读中感悟百合的自信、执著、顽强和坚定。教学难点：百合面对野草的嘲笑，那坚定的、充满信心的语言。教学过程：一、引发联想，情境导入同学们，这是什么花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌生，你在什么地方见过百合花？（学生自由说）今天我们继续学习：百合花开（齐读课题）通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由说，适时板书：一株———百合谷二、品读课文，解读百合精神1、从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经历触动了你？指名读课文（要求：正确流利，注重生字词的读音。其他同学认真听，边听边把自己最感动的地方画下来，并作简单的批注。）简单交流，：百合给了你怎样的印象？2、交流品读。（1）恶劣的生活环境。指名读，从哪些词可以看出生活环境的恶劣？恶劣的.生活环境，并没有消磨百合的意志，因为他的心中有一个坚定的念头，这个念头是什么？（指名读）有了这个念头（齐读）白百合努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直直的挺着胸膛。百合这样做容易吗？为什么还要如此的努力呢？因为他心中有一个坚定念头（出示课件）“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”这时你看见了怎样的百合？（2）除了恶劣的环境外，百合还面临着更加严峻的考验，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鸟雀的劝阻）“嘲笑”是什么意思？野草是怎样嘲笑百合的？指名读，从野草的嘲笑中你读懂了什么？指导朗读出嘲笑的语气。蜂蝶鸟雀如何劝阻的？指名读。面对着野草的嘲笑，蜂蝶鸟雀的劝阻百合要开花的信念始终没有动摇，百合说：（齐读）自由读第八自然段，你读懂了什么？排比句读起来层层递进，感情也愈发浓烈。现在，你就是那株坚定、有强烈开花愿望的百合，你能表达出来吗？a.教师范读。b.自由读。c.指名读。d.齐读。这时你又看见了怎样的百合？指导背诵。（3）在恶劣的环境中，百合努力着；在野草的嘲笑下，百合努力着；终于有一天，它开花了，实现了自己的价值，百合的努力停止了吗？从那里看出来的？年年春天……a.闭眼，听读。几十年后……你眼前仿佛看到了什么？b.如果你是百合谷中的一株百合，心里会怎样想？c.最后一自然段，你读懂了什么？“谨记、全心全意”结合上下文说说理解。默默还可以换成什么词？用哪个词更好，为什么？这时又看见了怎样的百合？3、回顾课文：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”“我们要全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。”三、拓展，练笔面对着坚定、顽强、执著、不张扬的百合你想对他们说些什么？快动笔写下来。交流。四、总结同学们，这篇课文是台湾著名作家林清玄写的，原名是《心田上的百合花》他想告诉我们，那有着坚定信念，坚强意志、不张扬的百合开在他的心田上，其实学完课文，这美丽的百合已经开在了我们每个人的心上了。一株小小的开合凭着他的顽强，演绎了一段美丽而动人的故事。愿这百合永远开在每个人的心中。百合花教案设计2活动目标1．激发学生对环境的热爱，明白保护环境的紧迫性。2．引发学生对家乡生态环境的全面关注。活动准备学生课前调查家乡的生态环境问题。活动过程一、交流课外调查情况1．教师：动植物的生存状况令人十分担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内交流、统计，填写好调查表。（例表）时间动植物种类数量原因30年前野猪较多森林破坏较少20年前野鸡、蕨菜较多生态环保护较好10年前麻雀较少被大量捕杀、生态环境被破坏现今野猪很少森林破坏严重2．教师：看了统计结果，你们有什么感受？3．教师：是呀，由于环境恶化，动植物生存出现了危机。但有些植物，在某些情况下的生长却非常迅速。今天，我们就一起读一个关于水百合花的故事。二、水百合花的启示1．教师：《水百合花的启示》是一则在西方广为流传的'故事，大家读一读，想一想，这则故事告诉了我们什么。2．学生读教科书的故事《水百合花的启示》。（可以配以录像或满池塘水百合的图片）3．交流：这个故事给我们的启示。4．教师小结：地球生态环境恶化的过程，的确很像水百合花的蔓延，是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消失以及物种的灭绝，无一不是如此。环境保护，已经到了第29天的黄昏！三、又见“鸟的天堂”1．教师