PAGEPAGE8【教学目的要求】1.了解?月光曲?是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。5.学会本课生字新词，会用陶醉、断断续续造句。【教学重点、难点】重点：理解课文内容。分辨事物和联想。难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。【教学时间】三课时【各课时教学内容安排】第一课时①学会本课书的生字新词。②读课文，初步了解课文的梗概。第二课时：①了解?月光曲?的谱写经过。②按事情开展，体会贝多芬感情的变化。③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。第三课时：①检查指导片断练习。②给课文分段，概括段意，归纳中心。③完成课后作业。第二课时【教学过程】〔一〕提出单元训练重点mdash;mdash;分辨事物和联系〔板书：事物和联想〕。〔二〕简介贝多芬，导入新课板书：9.月光曲〔三〕讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？〔听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声〕解释：断断续续。②这琴声为什么引起他的特别注意？〔因为弹的正是他的曲子〕③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？〔兄弟俩的谈话声〕〔板书：谈话〕〔请一学生读这段话〕弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析随便说说的含义。④贝多芬为什么要走进茅屋？⑤贝多芬走进茅屋干了什么？〔弹琴〕⑥他为什么弹琴？〔他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？〕听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？〔这家人贫穷，但爱好音乐〕激起贝多芬怎样的感情？〔激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情〕让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听〔板书：弹第一首〕。⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反响？〔听得入了神。一曲弹完了，她冲动地说：弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？解释：纯熟、感情多深。〕⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？这位先生确实弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接答复，他想到了什么？〔板书：冲动〕⑨这时贝多芬用什么来答复盲姑娘的问话？〔琴声〕〔板书：第二首即?月光曲?。〕2.理解弹奏第二首乐曲的经过。①让学生默读，找出课文中哪些是描写?月光曲?的内容。贝多芬在怎样的环境里弹奏?月光曲?的？为了描写这环境，文中用了个什么词？清幽。解释：清幽。引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？〔板书：月光、琴声〕知道这是实实在在的事物。〔板书：事物〕②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。〔板书：月亮初升的海面出示图①〕〔月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。〕突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。③盲姑娘仿佛看到了什么？月光照耀下的波涛汹涌的大海。〔板书：波涛汹涌的大海，出示图②〕看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。〔板书：联想〕此时乐曲的弹奏是怎样的呢？〔放录音，老师范读，学生体会〕④听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？〔睁得大大的眼睛。恬静mdash;mdash;神情安静。本文指心中舒适〕⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩觉察没有？为什么？〔他们被美妙的琴声陶醉了〕看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也冲动万分，哪个词可以看出？〔飞奔〕⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？〔花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记〕⑦记的是什么曲子？〔板书：?月光曲?〕⑧为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作?月光曲?？〔没有〕是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。〔板书：激情〕〔四〕归纳小结归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。①掌握文章的主要内容〔听mdash;mdash;弹mdash;mdash;记〕，是?月光曲?的谱写经过。〔板书：谱写经过〕②按事情的开展，了解贝多芬感情的变化。〔同情mdash;mdash;冲动mdash;mdash;激情〕③分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自