小学语文五年级教案——?十里长街送总理?讲读教案设计【教学要求】1.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和思念周总理的思想感情。2.学习从课文的内容中体会表达的思想。3.学习本课生字、新词，理解重点词句。4.有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重点】理解重点词句；学习从课文内容体会思想。【教具】挂图、投影或录像资料，配乐朗读录音带。【教学时间】两课时。第一课时一、阅读导读了解本组教学内容，明确训练要求：学习本组课文，要在能够抓住课文主要内容的根底上，进一步训练从内容中体会表达的思想。二、简介周恩来总理他是党和国家卓越的领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立后，一直担任政府总理。他为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献出自己的一切。他的丰功伟绩和高尚品德，赢得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊敬。1976年1月8日周总理在北京逝世。首都人民自发地聚集长安街，在十里长街送总理〔板书课题〕。三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图，边听配乐朗读的课文，使学生进入情境，初步了解课文内容四、学习第一段〔一〕默读课文，思考问题。1.天灰蒙蒙的，又阴又冷告诉我们什么？2.从哪些词句看出十里长街送总理的人非常多？3.等灵车时，人们的神态、动作、心情是怎样的？〔二〕讨论、交流，并结合进行朗读指导。〔课文第一句既讲了天气阴沉寒冷，又暗示了当时四人帮陷害周总理、不准人们悼念周总理的阴暗气氛。讲人多，着重理解第二、三句中的两旁挤满向东望不见头，向西望不见尾。第五至七这三句话，选取老人、青年和儿童的代表，通过对他们的动作、神态、心情的描写，来表现长安街上所有男女老少当时的心情。焦急而又耐心是表达人们心情的重点词语。焦急，是盼望能早一点看到总理的灵车；耐心，是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。〕〔三〕这一段主要讲的是什么？〔灵车到来之前，人们等灵车的情景〕这一自然段可以作为第一段。五、学习第二段〔一〕接下来，课文该讲什么了？〔灵车到来时，人们望灵车、想念周总理的情景〕找一找哪几个自然段是讲这个内容的〔第二、三自然段〕？指名读课文。〔二〕默读课文，思考问题。1.灵车到来时，人们是怎么做的？为什么会这样？2.人们望着灵车，想到了什么？〔三〕讨论、交流，并结合进行朗读指导。〔第二自然段四、五两句是讲灵车到来时，人们是怎么做的。目光随着灵车移动，是说目光紧随灵车，希望能多看一会儿。第五句是个长句子，具体写出男女老少望灵车的动作、神态。好似有谁在无声地指挥，说明大家的表现非常一致：不约而同地站直摘下眼睁睁地望着哭泣着。顾不得擦去腮边的泪水，因为人人都想多看上几眼，生怕擦泪水耽误了望灵车。当时没有人指挥，事先也没商量。大家的表现如此惊人的一致，反映了大家的心情是一样的mdash;mdash;对总理的去世感到无比悲哀。〕〔第三自然段讲人们眼望灵车时想到的mdash;mdash;由十里长街送总理，想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福，更增添了今天失去总理的悲哀。〕〔四〕朗读第二、三自然段。认识到这两段合起来讲一个意思，可以作为第二段。练习归纳段意。六、学习第三段〔一〕指名读第四自然段。思考：灵车渐渐远去，人们又是怎么做的？着重抓住以下词句理解：牵动，外表上说人们的心跟灵车紧紧相连，随灵车动而动，实际上说人们的心跟总理紧紧连在一起：多么希望希望表达了不忍总理离去的思想感情；好似在等待周总理回来，进一步表达了希望总理去世不是事实，愿总理同人民永在的真挚感情。〔二〕指导朗读这一自然段。七、有感情地朗读全文第二课时一、学习生字，书写生字新词。〔一〕自学生字，用自己认为最有效的方法识记字形。〔二〕交流是怎样识记以下生字的。三点水旁：泣洲木字旁：槐禾木旁：穆左右结构：佩拄腮矫躯上下结构：牵妻半包围：痕书写，重点指导槐不要丢掉厶；穆右下是少字下面加两撇；痕是病字旁，不是广字头；注意妻的笔顺，先写上半部，再写下边的女。〔三〕书写生词和思考练习4的词语。妻子哭泣牵动二、归纳怎样从课文内容体会表达的思想。〔一〕通过理解重点词句体会。如，结合对课文第一句、思考练习第3题〔1〕来体会。〔二〕通过理解人们是怎么做的，体会他们为什么要这样做，这样做说明了什么。如，结合思考练习第3题〔2〕、〔3〕、〔4〕以及思考练习第2题来体会。〔三〕通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。本课适合有感情地朗读，只要学生入情入境，仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中，就一定能读出失去总理的悲哀、对人民的好总理无比崇敬和思念的思想感情。三、指导背诵。〔一〕先逐个自然段背诵，再背诵全文。〔二〕根据灵车到来之前等灵车灵车到来时望灵车、想总理灵车缓