幼儿心理学期末测试题满分100分，幼师一年级，一年制班级＿＿＿学号＿＿＿姓名＿＿＿选择题（单选）2*101、3-6岁幼儿在科尔伯格的幼儿道德发展水平理论中处于＿＿＿阶段。（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、他律道德阶段2、幼儿的主要记忆形式是＿＿＿。（）A、无意识记B、有意识记C、再认D、回忆3、实证研究中最严密、最客观的方法是＿＿＿。（）A、观察法B、实验法C、谈话法D、问卷法4、心理的源泉是＿＿＿。（）A、人脑B、客观现实C、大自然D、大社会5、依恋理论的创始人是＿＿＿。（）A、鲍尔毕B、皮亚杰C、华生D、陈鹤琴6、＿＿＿指个人总的心理面貌。（）A、个性B、性格C、气质D、兴趣7、3-6岁幼儿的认知发展水品处于以下哪个阶段＿＿＿。（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段8、我国儿童心理学学科的奠基人是＿＿＿。（）A、陈鹤琴B、朱智贤C、张雪门D、陶行知9、当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫做＿。（）A、去习惯化B、习惯化C顺应D同化10、心理是人脑对客观现实的＿＿＿反映。（）A、自然B、现实C、主观能动D、镜像填空。1*20＿＿＿是心理的器官，心理是＿＿＿的机能。常用测量幼儿深度知觉的实验是＿＿＿实验。从一定距离处感知两个临近点的能力称之为＿＿＿。儿童思维发展遵循从＿＿＿思维到具体形象思维再到＿＿思维的发展路线。幼儿的情绪调控会使用到的策略有：＿＿＿策略、回避策略和＿＿＿策略。皮亚杰研究幼儿道德发展水平所使用的方法是＿＿＿。性格是对外部事物稳定的＿＿＿和习惯的行为方式。自我意识从形式上看，包括自我认识、＿＿＿和自我调控。＿＿＿是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。成熟理论的代表人物是＿＿＿，认为儿童心理发展的动力是＿＿＿。“S---R”公式反映的是＿＿＿理论的心理发展观。自我中心语言的三种表现形式：＿＿＿、独白和＿＿＿。依恋的三种类型：＿＿＿依恋、回避型依恋和＿＿＿依恋。同伴是指儿童与之相处的具有相同＿＿＿能力的人。判断。1*101、感觉器官的发展遵循的顺序是：前庭——肤觉——嗅觉——味觉——听觉——视觉。（）2、去习惯化就是当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已经习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化就终止了。（）3、遗忘的规律是先慢后快。（）4、记忆恢复现象，就是在识记后的某段时间内，材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。（）5、情绪和情感是人对内外部环境变化产生的体验。（）6、幼儿园环境中，教师可用认知策略、行为策略和情感策略来帮助幼儿提高情感能力。（）7、语用能力反映儿童语言水平的重要标志。（）8、幼儿交往的五种策略，其出现的多少顺序是：顺从、给予、支配、逆反、协调。（）9、气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。（）10、托马斯等人根据确定气质的九个方面，将幼儿气质分成四种：抑郁质、多血质、胆汁质和粘液质。（）四、名词解释。3*5幼儿心理学观察法幼儿社会化亲社会行为心理健康问答题。6*4针对当前社会中幼儿园的“学前教育小学化”现象，和一些家长的“别让孩子输在起跑线上”的心理，利用你所学的幼儿心理学知识阐明自己的观点。如何培养幼儿的交往能力？同伴对儿童的发展有什么意义？案例分析。11*1“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他