请记住下面的话：我们无法改变我们天生的容貌，但读书一定可以使我们气质优雅优雅，风度出众出众天生的容貌或后天的美容，最多只是漂亮，而读书一定可以让我们变得美丽美丽五大系列诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字运用文化论著研读若干模块诗歌与散文小说于戏剧新闻与传记语言文字运用文化论著研读《〈论语〉选读》语文社《外国小说欣赏》人教社全省限定选修2个模块：选修1A《〈论语〉选读》《外国小说欣赏》选修1B学校推荐：《中国古代诗歌散文欣赏》自己选择：《中国现代诗歌散文欣赏》选修1C待定3203人与自我人与社会人与自然20必修一：向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考必修二：珍爱生命和平的祈祷历史的回声慢慢走，欣赏啊－－突出综合整体的思想：对专题内容起标识性作用。：简练概括语言引导进入学习。：两至三个学习板块组成。：对文本记诵、课外语文活动等提出要求并给予指导。：由写作指导和学作实践组成。专题场板块结构－科学组合而成的学习情境每个专题由两至三个学习板块组成。每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成。向青春举杯吟诵青春体悟人生设计未来活动体验的不断拓展像山那样思考谛听天籁感悟自然湖山沉思理性思考的不断深化文本研习问题探讨活动体验听课时，听课时，或东歪西倒，玩笔弄书，或时或东歪西倒，玩笔弄书，或时而吃零食，时而两眼向上看天而吃零食，时而两眼向上看天花板；花板；答题时答题时，，要么躬腰垂眼，要么抓耳搔腮，要么躬腰垂眼，要么抓耳搔腮，要么支支吾吾，要么口齿不清；要么支支吾吾，要么口齿不清；读书时读书时不勾不画，语无抑扬顿挫，长不勾不画，语无抑扬顿挫，长声慢读。声慢读。遇到生难字时遇到生难字时不查字典，脑子里根本就没有不查字典，脑子里根本就没有““字典字典””这个慨念；这个慨念；书写时书写时书写潦草，卷面不整洁，错别书写潦草，卷面不整洁，错别字多多字多多作文时作文时不编拟提纲，草草而就，不作不编拟提纲，草草而就，不作修改，交差了事修改，交差了事课前不预习，课后不复习课前不预习，课后不复习老师今天发一套资料下来，他老师今天发一套资料下来，他明天就丢失了明天就丢失了乱撕作业本，一个作业本有的乱撕作业本，一个作业本有的只有十多页只有十多页课本犹如课本犹如““油炸粑油炸粑””礼貌，专注，礼貌，专注，边听边思边记，边听边思边记，听出要点、见解、听出要点、见解、分歧分歧听后概括、复述听后概括、复述敢说敢说：能当众讲话，：能当众讲话，敢于积极敢于积极主动的在公众场合说话。主动的在公众场合说话。会说会说：用语文明规范，观点鲜明，：用语文明规范，观点鲜明，材料充实，有条不紊，祥略得当；材料充实，有条不紊，祥略得当；语音洪亮、吐字清晰、语音洪亮、吐字清晰、语速适语速适中、说普通话、自然流畅、抑扬中、说普通话、自然流畅、抑扬顿挫。顿挫。善说善说：有文彩有幽默，注意场合：有文彩有幽默，注意场合和对象，言语、表情、手势的运和对象，言语、表情、手势的运用恰到好处。用恰到好处。独立思考多角度思考联想想象预习预习：摘抄字词质疑提问课后课后：一课一评（感）课外课外：随笔摘抄作文作文：按教材要求背诵背诵：按教材要求：美丽一瞬家庭记事心灵独语友情传递读报有感新闻点击世事杂谈人生感悟生活启示居居杭杭州州与与学学语语文文姚庭然湖湖光光山山色色与与学学语语文文美妙难言的湖光山色涵养着你们，你们没有理由学不好语文！“上有天堂，下有苏杭。”西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的传说。“山色湖光步步随，古今难画亦难诗”。望湖楼上举目远眺，“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”；断桥前头，则是长长一线“绿杨荫里白沙堤”；转个弯，眼前是“一色湖光万顷秋”。