2012年6月1日经过十几天的努力，研修工作即将结束。参与本专题研修的老师有568人，他们中有刚参加工作的年轻老师，也有年长即将退休的老教师。大家根据研修的要求积极上传与专题相关的资料，参与论坛的交流讨论，并把自己在研修过程中的苦恼、乐趣、感慨、郁闷、抱怨、收获等真情实感撰写成研修心得与朋友们分享。老师们的心得文字虽然不多，也没有华丽的词语，但反映出老师们对这种研修方式的肯定，同时也对研修的组织和方式提出了更高的期望。现摘取一部分老师的文字汇集成简报，分期发布。化学与生活黄福明我选择了<化学与生活>这门课程。课程内容从生活出发，结合化学发展史，生产生活中化学的应用，实验等。目的是让孩子们在一种较为轻松的，没有考试压力的气氛中来感受化学对于人类生活的贡献。课余时间，通过与学生聊天，我听到了学生对这门课程的反馈。许多学生谈到原本对于化学学科的印象：枯燥、恐怖、不实用。谈到化学，第一反应就是：有毒的。在第一节课“食品化学”后，很多学生惊呼，原来化学就在“吃喝玩乐”上。有同学回家在饭桌上兴奋的与父母分享刚学到的知识。“青菜要洗干净再摘成小段，否则维生素C易溶解在洗菜水中造成营养流失”。“补钙并非一定要吃钙片，多喝牛奶、骨头汤一样可以达到目的”。还有同学根据选修课所给的汽水配方，周末自己到药店买了小苏打和酒石酸带回家，精心按汽水要求配制成汽水让家人品尝，得到全家人的一直夸赞，这位同学十分欣慰既锻炼了自己的动手能力，又增强了对化学的兴趣。其实我也感到很欣慰，学生能真实的感受到化学和生活的联系。生活中的化学探究学习心得体会朱耀明这次参加生活中的化学探究研修学习，给我增添了不少的生活中化学常识，涉及到我们生活的各个方面，如转基因食品的利与弊、食品防腐剂的、厨房中煮饭、烧菜所应用的化学知识等等，初三化学是学化学科的启蒙与基础，如果我们在化学教学中多给学生介绍一些化学有关的常识，联系生活实际，做到化学的教学从生活中来，到生活中去，不仅可以教给学生更多的生活和身体保健常识，还能大大激发学生学习化学的兴趣，让他们体会到学习的化学知识是用的、有趣的，从心底喜欢上这门学科，那么我们的教学效果就显然易见了。受益匪浅熊勇刚今天，我又学习了研修资源的中的文章为：《我国古代的环保》，原来早在4000多年以前，我国古代人民就注重环保，并制定了有关环境保护的法规，真的让我受益匪浅，作为一位教育工作者，一定要身体力行，在以后的日常生活更注重环保，宣传环保，保护我们的环境，爱护我们的环境，让更多的人加入环保这件有意义的事情中来！读《从生活中感悟化学：二氧化硫的教学设计》之体会张小勇读过《从生活中感悟化学：二氧化硫的教学设计》，我对生活中的化学知识有了进一步的了解，学到了很多知识，收获很大，我很喜欢这篇文章，这种教学设计将化学知识有效地与日常生活相联系，与人们（包括学生）的切身利益相联系，因此它将改善学生的学习习惯，同时也能改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，学生不得不认真听，也会认真学，同时我也深受启发，受益匪浅。研修《生活中的化学专题复习题》后的感想万载高城中学张小勇研修完《生活中的化学专题复习题》，我感触良多，这些题目看似司空见惯，平时也好象似曾相识，但从来没有像这样系统地把它们串联起来，因此学生也就没有得到有效的锻炼，所以学生解这类题时看似不难，但丢分却十分严重。现在好了，有了《生活中的化学专题复习题》，我想，学生通过这样系统化的练习后，学生解题再也不会这样容易丢分了。新课导入之一从生活中研修心得张志勇俗话说；良好的开端等于成功了一半。受前一节课程的影响，学生的大脑皮层思维还在前面知识兴奋当中，要接受新的信息，需要一定的时间转换而转换较快的方法之一，我也同意作者的观点，选择较好的学生感性趣的话题，激起学生另一种更大的兴奋，达到更好的教学效果，我也认为从生活中倒入新课题可以达到良好的效果倒入新课的具体方法很多，像作者提到的如；故事法、实验法、标本法、魔术法、游戏法。总之根据教学内容选择。我想只要用心。就能收到良好的效果这篇文章让我收益非浅。我要继续学习其他老师的好的文章，提高自己的教学水平和能力。读《新课导入方法之一——从生活中来》有感乐世仔知识总是人们从生活中得到的，和旧的经验相联系。学生在日常生活中积累了大量的感性认识。所以，教师可以根据教材内容所涉及的范围，选择与新课有关的典型问题提供给学生，要求他们给以科学的解释，从而启发他们的兴趣引入新课。例如讲《中和反应》时，先提出这样的问题，人患胃酸时吃几片氢氧化铝或小苏打片即可治愈。这是为什么？夏季不小心被蜂蛰一下涂些肥皂就可治痛治痒又怎么解释？这是用学生日常生活中了解的，但又不能完全回答的问题，使学生产