小学数学二年级教案小学数学二年级教案15篇[优]作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级教案，欢迎阅读与收藏。小学数学二年级教案1教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、在应用口诀过程中熟汜7的乘法口诀。3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：推导7的乘法口诀。教学难点：用7的乘法口诀计算乘法。教学过程：（一）探究规律，孕育口诀1、（课件出示一副七巧板）师：看一看，这是什么？（七巧板）师：数一数，一副七巧板有几块？（7块）师：（出示1只小船）数一数，拼1只小船需要几块呢？（7块）出示表格。师：拼2只小船呢？3只呢？你是怎么很快知道的？（学生说，教师点结果）你能把练习纸上的表格填写完整吗？小船只数1234567块数2、指名汇报，同时把表格板书完成。3、交流算法。师：咱们把得到的这些数读一读。（7、14、2l、28、35、42、49）4、师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？42里面有几个7？49里面有几个7？看着表格说一说，1个7是多少？2个7相加呢？……7个7相加是多少？（独立说，同桌相互说、指名说，齐说）5、师：同学们发现了没有，这些数都跟哪个数有关系呢？生：和“7”有关。（师随学生回答板书“7”）师：我们今天就来学习7的乘法口诀。（师完成板书：7的乘法口诀。）【评析】在这部分教学中，教师在现实情景中提出具体的问题，让学生利用加法解决问题，为学习编制口诀作铺垫。把具体的问题抽象成相同加数相加的数学问题，这样的设计便于学生更好地理解乘法的意义。（二）自主合作，创编口诀师：乘法算式怎么写？（1×7）师：乘法算式怎么写？（2×7）师：3个7相加呢？（学生说，教师相机板书）剩下的乘法算式会写吗？师生齐写。2、师：看着乘法算式，你能编一编7的乘法口诀吗？请你把编的口诀写在书P62上。3、师：你编了几句口诀？谁来展示一下自己编的口诀？指名说口诀。（教师贴口诀）师：大家真了不起！数一数，7的乘法口诀有几句？（7句）师：让我们自己先自豪地读一读。（同桌互读，指名读，分组读、开火车读、齐读）【评析】本环节设计先引导学生列出l×7、2×7、3×7……的乘法算式，再根据加法结果算出积，然后让学生自主编出7的乘法口诀。这样的设计是基于学生已有知识基础考虑的。学生在第一单元已经学习了1—6的乘法口诀，多次经历了编制口诀的过程，再经过本课前两个环节的铺垫，学生完全有能力独立编制口诀，这样的设计培养了学生自主学习的能力和合作交流的意识。（三）解读品味，感悟口诀1、找规律。师：读完这些口诀，你发现了什么规律？生：口诀的前半部分，第二个宇都是（7）。师：那第一个宇呢？后半部分是什么？生：……师：4个7比3个7多（）？5个7比6个7少（）？6个7比5个7多（），比7个7少（）？生：4个7比3个7多1个7，就是多7。2、记口诀。师：7句口诀里原来有这么多的规律，那你现在能不能把这7句口诀记住？自己先轻轻地读一读，记一记。（生先自由读、记）师：背的时候有没有感觉哪句口诀特别好记？怎么记的？能告诉我们吗？生：……师：这儿有一段话，能帮助我们记忆口诀。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛、取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。师：这句话中，能帮你记住哪几句口诀？生：七七四十九，三七二十一。师：我说前半句，你们说后半句。然后换一换。同桌两人会不会这样说。说说看。如果我忘了四七多少了，应该怎么想？生：三七二十一，再加一个七就是四七二十八了。师：如果是五个七的话，怎么想到四个七是多少呢？生：用五个七减去一个七就行了。师：有没有觉得哪些口诀不太好记？有没有好办法记住？生：六七四十二有点难记。生：想到七七四十九，减七就行了。师：这么多的好方法都能帮助我们记忆。下面和老师一起来对口令吧！（师生对口令）检查一下，你的口诀都写对、记牢了吗？3、比比谁算得快。师：这些算式都可以用乘法口诀计算吗？竖着看，你发现了什么？横着看呢？4、想一想，下面的乘法算式可以用哪句口诀计算？提问：看到算式，你立即想到哪句口诀？师：7×4和4×7都可以用哪句口诀计算？5、看口诀写算式。师：根据一句口诀，你能写出两道乘法算式吗？根据“一七得七”能写出哪些乘法算式？师：为什么“七七四十九”只能写一道算式呢？6、看算式直接说得数。【评析】口诀的记忆是本课的难点，这一部分的设计教师充分考虑到低年级学生的特点，将原本枯燥，抽象的记忆过程设计得充满趣味。（四）实际应用1、（师出示七星瓢虫图片）师：为什么叫七星瓢虫？师：5只七星瓢虫一共有