小学数学的教案小学数学的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学数学的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学的教案1一、教学目标【知识与技能】通过实例感受面积单位的必要性，通过实例认识面积单位，认识面积单位有多大。【过程与方法】通过借助实例探索面积单位的过程，感受面积单位的大小，提升数感。【情感、态度与价值观】体验数学的学习过程，提高对数学的学习兴趣，感受数学与实际生活的紧密联系。二、教学重难点【重点】面积单位的认识。【难点】理解统一面积单位的必要性，感知常用的.面积单位的大小。三、教学过程（一）导入新课回顾之前如何表示面积的大小。请学生用方格纸测量数学书封面的大小。预设有学生数出6个格子，有学生数出24个格子。请学生分析原因，明确是由方格大小不同导致的。提出统一面积单位的需求。引出课题。（二）讲解新知提问：你们听说过哪些面积单位？预设学生说出平方厘米、平方分米、平方米。教师介绍三种面积单位的含义及符号：边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米，符号表示为cm2；边长为1分米的正方形的面积是1平方分米，符号表示为dm2；边长为1米的正方形的面积是1平方米，符号表示为m2。学生活动：在学具中分别找出面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片，感受大小。（三）课堂练习请学生找一找身边面积约为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体表面。预设学生举出指甲盖、粉笔盒的一面、地砖等例子。（四）小结作业小结：提问学生有什么收获。作业：利用今天所学，说一说生活中一些物体表面的面积。四、板书设计小学数学的教案2教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。教学目标：1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。教学突破以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。教学准备教师准备：多媒体课件一套。学生准备：日用品和食品若干。教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1．观看录像，感受分类的价值。2．自主活动，经历分类的过程。3．自由发言，交流体验。4．实践延伸，学以致用。一、创设情境，揭示课题(约4分钟)教师活动学生活动1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢？2.提问：超市里的商品是怎样摆放的？3.揭示课题。1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。二、自主活动，体验分类(约30分钟)(一)学习按一种标准分1．分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2．分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1．学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。2．(1)学生在小组中交流。(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢？看哪个小组分得又对又快!(3)提问：大家评一评，分得对不对？3．分一分，做一做。(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生