会计学一、试卷内容(nèiróng)二、各班成绩分析三、试题失分情况分析四、失分原因分析五、教学反思六、教学改进措施一、试卷(shìjuàn)内容二、各班成绩(chéngjì)分析教师授课：讲授新课过程中二班是讲第一堂，四班是讲第四堂，每讲完一堂课，我都在反思、总结授课班级中出现的问题和优势，并在下一节尝试改进。相对来说三班就能更好的拓展和延伸，授课效率更高一些。学生学习：从课堂表现和作业反馈情况来看，学生对于英语还是感兴趣，对于英语基础知识有一定(yīdìng)了解和认识，这对于教学有很大益处。班级情况：班里学生的自身学习能力不同，同时在教学过程中，班级课堂纪律对于授课有一定(yīdìng)影响，总的来说，三班表现较好，课堂积极性较高。（一）选择题（３0分）本题考察学生对基础知识的掌握情况，注重基础，题型较灵活。最高得分２５分，最低得分１０分。学生对本题的掌握情况如下：1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固；2、学生对较活的题应变能力相对较好；3、能将学到的知识应用到生活实际；4、能对问题进行简单分析、解决；5、能够较好的应用平时训练的各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法、假设法。失分率较高的题目完型词性转换(zhuǎnhuàn)填空，阅读，写作．（二）完型填空题（10分）考察的是基础知识，学生掌握较好，前两题出题较活，学生掌握的不好，失分较高。（三）判断题（10分）个别学生出现审题不准确(zhǔnquè)现象。（四）写作题（1０分）学生平时不背诵，句子贫乏．5、判断不清，选错答案。7、分析不准确。8、难度较高，对知识能力考查较高，复习不到位。9、对学生平时不自觉(zìjué)背诵不到位，影响学生写作。主观原因：1、对学生已有的知识层次了解不够，没估计学生的能力和认知水平，总认为自己讲过的，学生就会掌握，事实上，教学并不如此。2、在教学中不能自如地将生活(shēnghuó)中鲜活的事例和书本的理论知识相结合，不能充分的调动学生学习英语的积极性。客观原因：八(1)(2)学生在入学时的学习基础、能力与八(3)学生存在(cúnzài)较大的差异，班主任的管理经验和方式也存在(cúnzài)较大的差异，导致两个班的学生习惯养成上存在(cúnzài)差异，致使成绩分化较大。1.明确教学任务，关注全体学生，突出双基教育。2.努力培养学生学习生英语的兴趣。3.培养学生重视英语科学的意识。4.加强教法探索和学法指导。5.和学生经常、及时地进行交流，了解学生需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。6.利用阶段测验或考试，及时发现教学中的问题，并认真做好总结和反思(fǎnsī)工作。7.做好个别辅导，多鼓励学生，不放弃后进生。8.严格控制作业量，保质保量。请专家(zhuānjiā)和同仁批评指正！谢谢大家！内容(nèiróng)总结