《色彩的明度》教学设计《色彩的明度》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《色彩的明度》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《色彩的明度》教学设计1教学目标：认知：对“明度”一词有较准确的了解。培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。教学准备：作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、复习导入：1、复习色彩知识：三原色的知识。谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。板书课题：色彩的明度二、讲授新课：1、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。3、在所有颜色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他颜色是中等明度。三、探究学习1、同学们，你有什么办法来改变颜色的明度？2、让学生讨论怎样去改变颜色的深浅?（启发谈话：为什么会变浅，为什么会变深？）3、教师展示课件：将一种色彩调出不同的`明度。选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。4、在生活中哪里能见到明度的变化？让学生举例生活中不同明度的色彩。5、欣赏图片，明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。四、创作表现：1、教师范画，引导学生根据自己的欣赏体会，进行接下来的创作活动。2、作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。3、学生绘画创作，教师指导。五、展示评价1、展示学生作品：师生评价。2、拓展：明度的变化在生活中应用广泛。《色彩的明度》教学设计2教学目标：1．对“明度”一词有比较准确的了解。2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的.美感。教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。教学过程：一、欣赏与评述播放幻灯片，让学生观看并分析。提问：看看图片中的颜色有什么变化？让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。二、小组协作探究学习设定情境让学生解决本课中的知识点：1.什么是色彩的明度？2.在生活中哪里能见到明度的变化？3.明度变化应用在生活中的哪些地方？教师讲解：明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三、操作实践1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。2.思考：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？3.欣赏：让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。(1)欣赏老师准备的范图(2)欣赏美术书中的图片(3)欣赏优秀学生作品要求：独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。四、展示评价学生优秀作业展示五、延伸寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。小学五年级美术《色彩的明度》教学设计.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共759字]编辑推荐：《色彩的明度》教学设计3教学内容本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。设计理念《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力