〖学习目标〗1、了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。2、反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，感悟作者在诗中表达的情感。3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。【学习重难点】1、把握意象，体会情感。2、反复诵读，感受五言诗的魅力，了解其对后世的影响。3、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污的精神。4、学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学时安排】1学时【学案内容】一、知人论世1、认知作者陶渊明，又名--------，字--------，---------(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“-------”。又自称作“------------”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽县令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“--------------”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格------------，语言--------------，对后世有很大的影响。陶渊明开创了-----------诗体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。2、感受时代------------迷惘的年代三国和两晋是一个统一王朝消失的时代。汉末到魏晋，阶级矛盾、社会矛盾不断恶化，统治阶级内部相互倾轧，致使社会动荡不安，政局变幻不定。这些混乱而痛苦的历史事实，让当时的名士们思治而不得，苟全性命于乱世，对文化、思想和社会风气都产生了巨大的影响。那些循规蹈矩，那些道貌岸然，似乎都成了一个个玩笑，传统的力量在无形里消失，越来越多的名士在无望的明天面前选择了叛逆。有些人，佯狂而避世，在清醒与沉醉里优游，在痛苦和癫狂里迷失。于是就有了所谓的“魏晋风流”。二、析词辨义适------俗------韵------性------守拙------羁鸟暧暧依依------墟里------虚室-------樊笼------三、自主探究1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：---------------2、既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）讨论、明确：1、从何而归？2、？3、？4、？四、吟咏品味反复诵读诗歌，寻找相关信息，回答上述问题1、从何而归？明确：---------------------------------追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：---------------------------------追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？明确：---------------------------------2、为何归来？明确：3、归向何处？明确：---------------------------------追问：诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。明确：---------------------------------追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？明确：---------------------------------4、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。明确：---------------------------------追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：---------------------------------5、小结《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要