1小学班主味潦?aid="sogousnap0_1">反思三篇1.读《今天,我们怎么做班主任》有感阅读《今天,我们怎么做班主任》一书,当看到第二章65页"让学生自选同桌"一节时,心里不禁对作者这种独特的做法感到有意思。确实,每次排座位,身为班主任的我们都得经过深思熟虑,权衡利弊,针对每个孩子的特点,安排有利于他们发展的同桌坐在一起。可是,我们的一片苦心,孩子们偏偏不领情,打小报告的同学络绎不绝。同时,我们还要承受来自家长的压力,可能孩子也经常将自己的不满告诉家长。我们这样精心安排的同桌为什么会造成这么多的矛盾呢我常常为此而思索着看了作者的这个做法,我为自己以往的"死脑筋"懊恼。给学生适当的自主权,允许他们自己选择同桌,这是一种全新的尝试。不必担心学生会因此控制不住自己,调查显示:如果有可能,同学们??自选同桌时,一般会把对方的学习成绩、道德品质放在首位,有64.8%的同学愿意选择学习比自己好的同学同桌,有30.6%的学生愿意选择爱帮助别人、学习成绩一般的学生为同桌,而有一部分学生根本不愿意和自己的好朋友同桌。确实,换个角度,能也我们,也给学生带来不一样的感受。虽然"自选同桌"也存在一些缺点,但利大于弊。所以还是有一定的可行性。看来,我也得好好地"学以致用"!2.学会管好自己--读《今天,我们怎么做班主任》有感"没有自律,就不会有成功","自己管好自己的事",这样的话父母基本是不会对孩子说的,因为他们往往把许多事都替孩子"管"了。或者担心孩子太小了做不了,或者为了让孩子安心学习总之,能做的,都替孩子做好了,不用他操心。所以,身为班主任的我们,有这个必要让孩子知道:不管是生活???是学习中,孩子们都应该学会管好自己。"一屋不扫,何以扫天下"一个人如果连自己的事都管不好,又怎么能管好集体呢只有管好自己,才能赢得集体的信任,才能为集体的发展作出贡献。在《今天,我们怎么做班主任》一书中提到,如何让学生学会管好自己1、学会制定个人目标和计划。2、学会自我约束。3、学会从小事做起。每个环节都列举了班级事例供老师们参考,有很强的可看性。一个孩子从小养成自律的习惯,不仅能让生活规范化、条理化,而且能克服许多不良的爱好,比如无节制地玩游戏。当他懂得约束和克制自己的时候,他就能够把握玩的分寸,既让自己获得乐趣,又不沉迷其中。长大了,为人处世也有了自己的原则。他会懂得如何为了一个目标而尽心努力,如何在2众多的诱惑面前把持自己,如何取舍选择所以,记得???时提醒你的学生"自己管好自己的事"!3.读《教学不孤独》有感看了《教学不孤独》这本书后,我了解到美国一批奋斗在教育一线的中小学领袖教师是如何在教学过程中,激发学生的学习兴趣,允许和鼓励学生冒险、犯错误等,为他们营造一种促进发展、勇于创新、充满关爱和宽容的集体氛围。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是最好的老师,它增进了个人潜力的发挥;兴趣是学生活动的强化剂,在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。在课堂教学中,我尝试用各种方式调动学生的学习兴趣,让兴趣贯穿整个教学活动中,从而营造出一个宽松和谐和充满生机的学习氛围。下面谈谈我的几点做法:一、创设情境,融洽气氛教育理论证明,和谐轻松的学习环境,能使人心情愉悦、精神爽逸、???路敏捷,以及潜能与兴趣得到较好的发挥。所以,创设良好的学习气氛,是激发学生的学习兴趣,发挥学生个体潜能的重要前提。教师在教学过程中首先要转变角色,教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者,由领导者转变为学生的引导者,由居高临下转变为平等中的首席,要放下架子,与学生构建平等和谐的师生关系,让学生感受到自己是课堂的主人,这样学生的精神才能得到松驰,心情才能愉悦,学习的激情才能得到释放,学习的兴趣也就自然激发起来。其次,要以学生为中心,要充分发挥学生的主体作用。学生是课堂的主人。教师的教学是为学生服务。教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。教师应根据教材与教学目的,以及学生的心理特征,认真设计教学过程,把课堂的主动权交给学生。让学生积极参与、大胆??践、积极思考和探索,教师要少讲精讲,让学生多讲多练,这样学生的学习兴趣、潜能、创新思想才能较好地发挥,并在教学活动这一过程中感受快乐,构建新知,提高能力,养成自主学习、独立思考的学习好习惯。二、走出课堂,感受生活小学生具有好学、好动,注意力不能持久等特点。持久的课堂教学对他们好动的天性是一种禁锢,他们渴望走出课堂,到大自然中去,感受自然,了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际,联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题,有目的、有计划地组织学生走出课堂,开展社会调查,了解社会生活,并组织学生对一些学生感兴趣的问题展开调查、观察、分析与讨论,发表见解,使他们的思想、个性得