小帆船一、教学目标知识目标：通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。过程与方法：1．引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，测试小帆船的保持航行方向与什么因素有关，并进行研究，提高学生动手能力，培养学生创新思维。2．通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。情感、态度、价值观：指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯。二、教学重、难点教学重点：制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。教学难点：认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。三、教学准备教师准备：风的资料、课件等。学生准备：学生课前多方面搜集关于风的资料，吸管、制作小帆船的材料（空瓶一个、筷子一根、两块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带及剪刀）等。四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《郑和下西洋》。提问：郑和下西洋是用的什么样的船呢？学生答：帆船。小结：帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。提问：帆船前进的动力来自哪里？学生回答：风。2．揭示课题：那么帆船是怎样利用风的力量航行的呢？现在让我们一起来制作一艘小帆船探究吧！（板书课题：小帆船）（二）制作帆船（玩一玩我们制作的帆船。）1．认识小帆船的组成。谈话：在制作之前先要动脑，这样才能少走弯路。观察小帆船，小帆船是由几部分组成的？出示各种小帆船图片。学生交流汇报。教师根据学生汇报，出示帆船的各个部分组成：船体、桅杆、帆。提问：小帆船的帆有什么作用？出示收集的帆船图片。学生交流。教师小结：帆的作用就是利用风的力量使船行走。2．制作小帆船。谈话：你们想拥有自己的小帆船吗？想做一个什么样的小帆船呢？请根据自己准备的材料制作一个小帆船，讨论交流设计方案。学生交流：①做船身，先用笔在泡沫塑料上画出自己要的船身大小和形状。②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。③刻出安装尾舵的槽口。④钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。⑤设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。⑥将桅杆和尾舵插在相应的位置上。⑦最后调整，完成。提问：你认为制作过程中应该注意些什么？出示实验要求：（1）所用的纸一定要防水。（2）小组成员分工协作，合理安排。（3）使用剪刀或小刀时，注意安全。（4）制作完成后，整理好材料和桌面。学生制作小帆船。然后在大脸盆放小帆船，并对不合理的地方进行改进和调整。3．研究小帆船的帆和风的关系。交流：在小帆船航行的过程中，你又发现了什么问题？学生汇报。讲解：有了这些帆，顺风时船行驶得更快。风从不同方向刮来，船会向不同方向漂去。吹的风太大，船就会侧帆或被吹翻。小结：风是帆船动力的来源。提问：你知道“船使八面风”是什么意思吗？学生汇报。讲解：帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，主要是靠风。如果碰上迎头来的风也可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。思考：帆船的保持航向一定，比如向北航行，那么如果刮南风，东南，西南风，应该怎样办？船向北航行风向与帆面的关系图南风西南风东南风（画出帆面）帆面_______帆面_______帆面_______学生思考交流汇报。谈话：我们的猜想合理科学吗？需要对于我们进行实验进行验证。小组活动探究，进行探究。教师指导。谈话：现在我们来完成下面表格。学生回答汇报自己的发现。教师根据学生汇报完成下面的表格。船向北航行风向与帆面的关系图南风西南风东南风（画出帆面）帆面南面帆面西南帆面东南教师小结：风是帆船动力的来源。要想使船按正确的方向行驶又快又稳的行驶，就需要依靠对帆的调节。（三）风与我们生活的关系（风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。风对我们的生活有什么影响呢？）提问：风对我们生活有什么影响？大家可以从利弊两个方面想一想。学生汇报。教师小结：风对人类的益处：吹动帆船，推动帆船前进；发电；净化空气；风可以帮助植物繁殖；风对人类的害处：台风能造成灾难；沙尘暴能卷起尘土，对人类的生活造成生命危害。讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？小组交流讨论。教师总结：风和我们的关系非常的密切，它影响着我们的生活，在我们的生产生活中，我们需要注意利用风能，同时我们也要注意避免风的害处。课下继续观察风，选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题，并搜集各