《纪昌学射》教学实录（多篇）[说明]《纪昌学射》教学实录（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《纪昌学射》教学实录篇一教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。3.品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。4.了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同吗？生1：有讽刺意味生2：告诉人们深刻的道理生3：能学到很多东西、师：所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。2.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题二、感知大意，设疑读文1看题猜意。师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。想想这个寓言会讲什么？生：纪昌学习射箭的故事师：你还想知道什么？（生答）既然是寓言，我们还要懂得它的寓意。这些疑问我们不仅能在文中找到答案，相信你还能得到有益的启示。下面请同学自由读课文，要求：读准字音，读通课文。想想纪昌怎么学习射箭的？生自由读文自读后词语检测：妻子梭子虱子眨一眨开弓放箭生做“开弓放箭”动作课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？生交流2读文明理师：设疑：课题是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力，为什么呢？我们仔细学学课文的第二三自然段。找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处都是先写什么，再写什么，最后写什么。生1:说内容（语言较为繁琐，也许是为给足够的时间思考故未能理解）生2：飞卫的要求纪昌学的过程最后写纪昌学的结果师：虽然要求不同，过程不同，结果不同。但是都是相似的情节，用相同的结构来写的。（1）明要求。师：请同学找出飞卫教的要求是什么开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”师：第一次的要求是什么？生答：略师：总结为不能眨眼睛第二次呢？文中有一组对比的词语：生找极小很大，就是把小东西看大。明白了师傅的意思谁再来读？指名读。都是飞卫对纪昌的要求，但是──要求有所不同，目标在提高。（2）悟勤奋，晓结果师：纪昌听了飞卫的话怎么做的？a)生找出课文中相关语句，出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。再指一名读。师：纪昌按严格要求进行练习。两次都是回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么？生1：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。生2：他虚心听从老师指导。并且生3：他真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。师：创设情境：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。出示梭子图。这是梭子图片。请同学拿笔试验一下：一人拿笔摇晃一人盯不眨眼，看谁能坚持住。指名到前面演练。谈感受。生1：头晕生2：眼花缭乱生3：好像很多支笔在晃，看不清目标。、师：同学们说说看，他为什么注视梭子而不是别的？生1：射鸟的时候鸟在动生2：练习的难度加大、师：纪昌练眼力累吗？作为纪昌的妻子，他看纪昌每天只注视着梭子不耕田种地梭子，心里一定有很多话想对纪昌说。妻子可能对丈夫劝阻，可能很支持丈夫，她怎么说？生1：学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！生2：你就别练箭了，该把眼睛累坏了！生3：等你练好了箭射到猎物拿到集市上换钱。（全场笑声）、师相机回答：家里的事辛苦你了，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！、师：从你们丰富的想象中，老师知道了-----创设情境引读，出示：不管妻子怎么劝，纪昌都是---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。妻子每天鼓励纪昌--------躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。妻子天天织布，纪昌天天---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。b)师引读：2年以后，出示