PAGEPAGE3?大江保卫战?中的智慧火花在上?大江保卫战?前夕，我试着在网上去找有关解放军战士与洪水作战的录像，没想到，居然被我找到了别的老师剪辑好的?大江保卫战?的录像。点下了播放，我便看到了一组组令人感动的镜头，再配上?为了谁?这首曲子，我的眼中当时就噙满泪花。好啊！真好的视频！我不能错过这次让学生感动的时机！我要让这段视频起到推波助澜的作用！于是我就思考，究竟在什么时候插入这个视频起到的效果最显著呢这篇文章中的第五自然段是要求背诵的，而且是描述了战士们如何拯救群众的，与视频的内容较符合，就放这里吧，感情到位的同时还可以帮助到学生对这一段文字的记忆呢。课堂上，我从战士们抢险保堤过渡到拯救群众，在让他们自由读完第五自然段后，我对他们说：读完了这一段，战士们的身影一定浮现在你的脑海里了，就让我们一起走进那个夏天。接着，我放出了那段视频。孩子们望着片中的解放军战士，沉默了，被他们大无畏的精神所震撼。视频结束后，在我一句片中，哪一个镜头感动了你之后，孩子们各抒己见起来。他们看到了组成人墙的战士们浸泡在水中，他们看到了肩头抗着麻袋的战士们，身上泥泞不堪，他们看到了为了让群众脱险，战士们冒着生命危险跳入水中其中有个孩子的发言我极其欣赏，她说：每个解放军都有他自己的爸爸妈妈，说不定他的家乡也在遭受着洪水的袭击，可是他并没有选择回去照顾自己的父母双亲，而是选择留在了这里，因为在这些战士心中，国家的财产，老百姓的生命是比什么都重要的。带着这样的感情，孩子连读了两遍第五自然段，感情一遍比一遍到位，有的女孩子甚至用纸巾拭擦着眼角。这一课就在孩子们的朗读中结束了。1998年的夏天确实是个难忘的夏天，在那个时候，班上的孩子也就四、五岁大，还是个不懂事的小娃娃。今天的这一课，我希望他们能明白，课文中的这些战士们才是这世界上最可爱的人。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。内容总结〔1〕?大江保卫战?中的智慧火花在上?大江保卫战?前夕，我试着在网上去找有关解放军战士与洪水作战的录像，没想到，居然被我找到了别的老师剪辑好的?大江保卫战?的录像〔2〕课堂上，我从战士们抢险保堤过渡到拯救群众，在让他们自由读完第五自然段后，我对他们说：读完了这一段，战士们的身影一定浮现在你的脑海里了，就让我们一起走进那个夏天〔3〕视频结束后，在我一句片中，哪一个镜头感动了你之后，孩子们各抒己见起来