首都师范大学硕士学位论文语文综合性学习实施策略初探姓名：马卫庆申请学位级别：硕士专业：中文教育指导教师：饶杰腾;王云峰20041101语文综合性学习实施策略初探作者：马卫庆学位授予单位：首都师范大学相似文献(10条)1.期刊论文王换云浅谈语文综合性学习的开放性-教育实践与研究2007(10)语文综合性学习具有开放和创新的特点.语文综合性学习在教学内容的选择,学生的学习方式,语文教学的组织形式等方面与传统的语文教学有本质上的差异.语文教师要把握语文综合性学习的开放性,充分利用课程资源,去发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力.2.期刊论文李娟让语文综合性学习走进课堂-考试周刊2007(48)本文从正确认识语文综合性学习的性质,正确定位教师在语文综合性学习的角色,正确把握语文综合性学习的"语文性"三个方面论述了如何在语文课堂教学中实施综合性学习3.期刊论文张彦甫语文综合性学习课的寻"根"之旅——谈语文综合性学习课教学中易出现的问题及对策-新课程研究(基础教育)2010(8)针对目前在中学语文综合性学习课中最容易出现的两个突出问题,结合自己的教学实践,以诸多实际教学案例简要地分析了问题存在的主要原因,并有的放矢地提出了改进的措施,借此找回语文综合性学习课所应该具有的根本特色.4.期刊论文杨建成试论语文综合性学习——以中学语文教学为例-丝绸之路2009(14)语文综合性学习在语文课堂学习、专题学习和生活中都可以得到很好的应用.通过语文综合性学习,可以让学生在愉悦的状态下积累语文知识,锻炼语文能力,培养自主、合作、探究的学习精神,多方面提高学生的语文素养.5.期刊论文李兴珍探究新课标下语文综合性学习的应对策略-文教资料2008(32)本文首先概述了当前语文教学实践中教师对语文综合性学习的认识和指导方面的误区,然后从三个方面论述新课标下实施语文综合性学习的有效途径.6.期刊论文李文辉让"语文综合性学习"真正进入课堂-中国校外教育（理论）2007(11)教育部制订的强调学生在学习中的主体地位,增加了语文综合性学习的内容,而语文综合性学习有利于全面提高学生的语文素养.笔者从发挥教师的主导作用、充分挖掘教材资源、强化课外专题性阅读等几个方面探讨了让"综合性学习"真正进入课堂的问题.7.期刊论文杨冬梅语文综合性学习浅探-教育实践与研究2006(18)语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动.8.学位论文王俊娜基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究2007对于作文教学的研究，自古以来就不乏其人。探讨一直没有停息，说明作文难教、难学的状况一直没有改变，作文教学效率低下的问题也一直没有得到解决。笔者通过研究发现：要解决学生的作文问题，需要从各个方面来培养学生的作文能力，运用综合的方法化解学生各方面的问题；我们的作文教学只有注重学生综合能力的培养，突破单项的作文训练才能取得良好的效果。语文综合性学习内容、形式、空间与时间上的开放性与整个过程的实践性以及学习内容、学习方式和终极目标的综合等都为学生语文综合素养的培养奠定了基础，也为锻炼学生各方面的的作文写作能力奠定了基础。因此，利用语文综合性学习来改进我们的初中作文教学设计将会为我们的作文困境提供一个新的出口。全文分为七大部分：第一部分：前言。本部分阐述了选题缘由、研究的理论意义和实践价值、对相关概念进行界定，并总结了国内外相关研究的现状与不足以及本研究的思路与方法。第二部分：作文教与学的现状调查。通过对重庆歇马、湖南长沙、河南三门峡以及河南安阳等地区部分教师与学生的问卷调查与深度访谈，对数据进行整理，寻找现今初中生作文存在的主要问题及其原因；通过对现今教师作文教学方法的了解，分析其存在的不足，力图找到一种更有效的方法。第三部分：语文综合性学习的特点及对作文教学设计的启示。语文综合性学习综合性、语文性、实践性、整体性、工具性以及合作性的特点给我们以启发：教师在进行作文教学设计时，可以利用语文综合性学习来激发学生写作文的兴趣、开阔学生写作文的思路、提高学生的语言表达能力，从而促进学生整体素质的发展。第四部分：基于语文综合性学习设计作文教学的理论基础与原则。运用语文综合性学习来进行作文教学设计，是以全语文教学理论、多元智能理论以及系统整体性原理为理论基础的，这些理论的支撑也告诉我们：从语