专题整合拓展一、如何全面评价穆罕默德·阿里的改革1．进步性(1)政治上：消灭了反动的马木鲁克势力，结束了长期动乱、分裂割据的局面，加强了中央集权，奠定了近代埃及民族国家的基础。(2)经济上：引进西方先进技术，兴办近代工业，使埃及的生产力得到解放，工农业生产迅速发展，客观上促进了埃及资本主义的发展，同时也抵制了西方大规模的经济渗透。(3)军事上：建立了强大的军队，维护了国家主权，客观上符合人民的利益。(4)文化上：实行开放政策，学习西方文化教育，培养本国的科学技术人才。2．局限性(1)不断对外扩张，耗尽了全国的人力和物力。(2)封建专制的加强和封建统治的残暴，把广大人民推向痛苦的深渊。二、阿里改革、扩张、失败之间的关系1．随着阿里改革的逐渐推行，国力日益增强，这促使阿里的扩张野心膨胀，对外发动了多次扩张战争；2．为应付旷日持久的扩张战争，阿里加紧了对国内人民的奴役和掠夺，连年战争耗尽了埃及的资财，加重了人民的负担，招致人民的反抗斗争不断；3．对弱小民族的奴役，又激起了被奴役国家人民的反抗；4．对外扩张战争及帝国的建立与列强的殖民利益发生冲突，引起欧洲一些列强的嫉恨，并将埃及视若仇敌，于是极力破坏改革，内忧外患，最终导致改革失败。三、从穆罕默德·阿里的改革中我们可以得到哪些经验和教训穆罕默德·阿里改革的经验教训要从改革者的素质、改革内容、改革结果和外部环境等方面分析，具体有：1．改革者要有敏锐的政治观察力，使改革政策具有针对性。2．改革者的决心是改革取得成果或成功的重要条件。3．改革要顺应历史发展潮流，要敢于从根本上改变落后的生产关系。4．改革中要注意广大人民的利益和要求，团结广大人民，保持社会稳定。5．战争是赢得民族独立的重要手段，但是，穷兵黩武会激化社会矛盾，损人不利己。6．作为落后国家奋发图强的改革运动，要时时防范国际敌对势力的干扰和破坏。四、19世纪60～90年代，清政府开展了洋务运动。而在此之前，埃及的穆罕默德·阿里也进行了改革。穆罕默德·阿里改革与洋务运动有何相似点1．改革性质的一致性，都是封建性质的改革。2．两者在创办近代企业、兴办新式学校、派遣留学生和创建军队等方面相似。3．原因和目的方面相似：中国和埃及面临着共同的使命，即富国强兵，都希望通过改革“师夷长技以自强”。4．两国都重点发展军事工业，后又发展民用工业；基于两国都面临欧美国家侵略的威胁和国内各种矛盾激化的背景，必须首先壮大军事力量，才能巩固统治。而在军事工业发展过程中又遇到资金、燃料、运输等方面的困难，发展民用工业才会有出路。5．两者在改革的过程中都不同程度地受到阻力：穆罕默德·阿里改革是由最高统治者推行，而中国的洋务运动主要是由地方实力派推动进行，这就决定了中国的洋务运动遇到的阻力更大，改革也更不彻底。1．中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是()A．西罗马帝国B．法兰克王国C．拜占庭帝国D．奥斯曼帝国解析：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易变得困难。于是，很多西欧人都渴望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。由此可知，D项正确。答案：D2．19世纪以来，一些阿拉伯国家进行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德·阿里改革和土耳其的凯末尔改革最具代表性。这两次改革相同之处有()①废除哈里发制度②进行军事改革③建立近代工业④实行教育改革A．①②B．②③C．③④D．①④解析：本题可根据“近代化改革”“相同之处”两个条件对选项进行排查。③④正确。故答案为C项。答案：C3．阅读下列材料：材料一：恩泽子弟，庠序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行文义，而朝廷辄以官予之，而任之以事。——王安石材料二：在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱资哈尔清真寺，只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。为了向这些孩子输送具有一定科学文化知识的学生，他还创办了世俗学校和中学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。请回答：(1)材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度？王安石对教育进行了怎样的改革？(2)据材料二概括阿里教育改革的措施。(3)王安石和阿里的教育改革各自