小学六年级语文教案——将相和重点问题解析1．解题。?将相和?这篇课文是一篇历史故事，是根据司马迁?史记?中的?廉颇蔺相如列传?改写的。将指廉颇，相指蔺相如。这个故事以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、开展和结果。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，以国家利益为重，顾全大局，识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正的精神，赞颂了他们的爱国思想。2．了解每个小故事的发生、开展和结果。第一个故事讲蔺相如完璧归赵。故事的起因是：秦国自恃强大，假意用十五个城换赵国的无价之宝;一;;一;和氏璧。故事的经过是：蔺相如到秦国向秦王献和氏璧，秦王对宝玉赞不绝口，但就是不提换十五座城的事。蔺相如谎称和氏璧有毛病，要指给秦王看，借此骗回和氏璧，并用撞碎宝玉逼秦王容许交城。回到宾馆，蔺相如派人秘密将和氏璧送回赵国。故事的结果是完璧归赵。第二个故事讲秦王和赵王渑池之会。故事的起因是：秦王约赵王在渑池会见，想在会见时侮辱赵王，侮辱赵国。故事的经过是：蔺相如出谋，自己跟赵王前行，廉颇率军做好抗秦准备。在会见中，秦王要赵王鼓瑟并让人记录下来，以此侮辱赵国和国君。蔺相如以其人之道还治其人之身，迫使秦王为赵王击缶，也让人记录下来。故事的结果是：赵王、赵国的尊严得到了维护。第三个故事讲廉颇负荆请罪。故事的起因是：蔺相如的职位升得比廉颇高，廉颇不服气。故事的经过是：蔺相如为防止和廉颇发生矛盾，屡次相让，并跟手下谈了相让的原因是以国家利益为重。这话传到廉颇耳朵里，他非常惭愧，于是负荆请罪。故事的结果是：将相重归于好，同心协力保卫赵国。3．这三个故事之间的联系。这三个故事各自都是独立完整的故事，有它们各自的起因、经过和结果。但从全文来看，这三个故事又是紧密相连，层层深入的。因为蔺相如完璧归赵，在渑池会上维护了国家的尊严，立了大功，理所当然受到赵王提升，职位比廉颇高，引起了廉颇的不服气，造成将相不和。因此，我们可以把第一、二个故事看做是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的开展。秦王没有得到和氏璧，很不甘心，就又设计借机侮辱赵王和赵国，这样就产生了第二个故事，渑池之会。第三个故事是第一、二两个故事的必然，蔺相如的步步高升，引起廉颇不满，有情绪就要发作，于是找碴儿，明白蔺相如用心后负荆请罪。将相和好。4．如何看待廉颇这个人。廉颇是赵国一名大将，为保卫赵国做出很大奉献。因为蔺相如高升不满是他一时糊涂，一旦认识到将相不和的危害，马上改正错误。这说明他是一位以国家利益为重，知错就改的老将军。5．复述负荆请罪这个故事。〔1〕在熟读课文、理解内容、了解表达顺序的根底上进行复述。负荆请罪这个故事先讲将相之间产生矛盾，接着讲蔺相如处处退让回避，最后讲廉颇负荆请罪。在复述时，应抓住将相之间产生矛盾的主要原因是廉颇的居功自傲。讲到蔺相如的处处退让回避，绝不是害怕廉颇，他是考虑到将相不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打赵国。将相和，那么国家安；将相不和，那么国家危。表现出蔺相如顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质。讲到廉颇的负荆请罪，他在蔺相如言行的感化下，认识了自己的错误，主动请求责罚，反映出廉颇不失为以国家利益为重的老将军。抓住这么几点就能准确把握文章内容和顺序。〔2〕既注意用自己的话复述，又注意引用课文中的好词佳句。在复述的时候，用自己的话，培养自己的口头表达能力，引用书上的好词佳句，帮助我们丰富语言，提高表达的水平。〔3〕复述时注意交代清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉，使故事完整，力求生动。6．体会文章的写法。〔1〕别具匠心的结构安排。将相和这个故事是按事情开展顺序安排了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这样三个小故事。这三个小故事各有中心，又密切联系，环环相扣，构成一个完整的故事。〔2〕通过人物的言行表现人物的思想品质。蔺相如面对秦王的言而无信，竟敢以死相抗，他不顾秦王的淫威，强迫秦王击缶，这些都说明为了国家的利益与尊严不怕牺牲的精神。为了赵国的安危，不与廉颇计较，主动回避，反映了他识大体、顾大局，以国家利益为重。居功自傲的廉颇，当他知道自己错了的时候，脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。足以看出他以国家利益为重，勇于改正错误的精神。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——将相和重点问题解析1．解题〔2〕故事的起因是：秦王约赵王在渑池会见，想在会见时侮辱赵王，侮辱赵国〔3〕秦王没有得到和氏璧，很不甘心，就又设计借机侮辱赵王和赵国，这样就产生了第二个故事，渑池之会〔4〕负荆请罪这个故事先讲将相之间产生矛盾，接着讲蔺相如处处退让回避，最后讲廉颇负荆请罪〔5〕