小学语文《松鼠》教学设计小学语文《松鼠》教学设计7篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学语文《松鼠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文《松鼠》教学设计1一、复习内容，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。听写词语，订正。2.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识?(生汇报自己的学习所得)师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文中找出相应的句子和段落。二、精读课文，品味语言（一）松鼠“漂亮”生读课文第1自然段，边读边思考。1.默读，找一找这段是围绕。哪句话写的，用“_____”画出来。2.从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢?作者从哪几个方面写的?边读边思考，边画出相关语句。面容、眼睛、身体、四肢、尾巴3.朗读练习:无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?谁来试试?（二）松鼠“习性”1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报板书：性格特征---胆小(活动范围活动时间)2.读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?生总结、汇报师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的.词画出来?(先……再……然后……)师生对读这一句，感悟言之有序。4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?生总结、汇报(生育、毛发、爱干净)小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。三、拓展提升，布置作业师：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(生充分讨论)学会观察;抓住动物的特点;语言准确、生动;融入自己的感情。课后作业：1.完成课后第3题;2.继续观察自己喜欢的一种小动物，仿照《松鼠》的写作方法，接着写一写它的生活习性。(简写一段，字数100字左右)小学语文《松鼠》教学设计2教材分析:这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。教学目标：1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后”说一段话。3、培养学生热爱大自然热爱小动物。一、导入今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。）二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。三、整体感知作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。）四、细读课文，深入理解（一）品读外形部分1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。5、再读，体会作者的写作顺序。6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）8、照着图片背。（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。）（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣？1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。（反思：这一段在写法上和第一段有很多相似之处，很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。）2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用先……然后……再……说一句话。（反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝顺序，但是我提问：“你觉得它搭窝的.什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了学生，教学过程有些拖泥带水。）