小学语文《画》教学设计小学语文《画》教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文《画》教学设计1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。教学重点1、学习生字，新词2、默读课文，把握课文内容教学难点理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。教学过程一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文（1）读准生字词（2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文二、观察插图，运用比较，培养能力1、依文看图，训练观察能力（1）教师范读课文，学生图画（2）分别指导学生观察这两幅图画，小学语文教案《小学语文：《校园里的画》教学设计》。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？2、缘图悟文，强化学法指导（1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？（3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的.“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。3、自学第六七自然段。要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。三、联系实际，发散思维，续编故事1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？四、合理想象，为文配画文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。五、总结全文板书设计13、校园里的画1、以诚相待2、友好相处小学语文《画》教学设计2教学目标1、识记“远、色”等10个生字，认识“辶、”两个偏旁。会写“不”字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗。教学重点识记生字，正确、流利地朗读古诗。教学难点总结、巩固识字方法。教学准备学生预习课文，老师准备相关课件。教学流程一、激趣导入1、老师发现你们有一个很可贵的学习品质——喜欢动脑筋，今天，我带来了几个谜语考考你们，敢接受老师的挑战吗？请听谜面：a、小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见。（雪花）b、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁）c、来个有难度的，请注意听谜面：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2、导入课题。预设1、学生猜出来谜底。真好，今天，我们一起来学习识字6《画》。预设2、学生没猜出谜底。好吧，请把书翻到67页，等我们一起把《画》这首古诗读明白了，你一定能猜出谜底。二、朗读古诗，识字写字（一）观察画面1、仔细看看书上的这幅画里都有什么？请按从远到近的顺序说。2、指名回答。师生总结板书：这是一幅有山、水、花、鸟的画。（二）初读古诗1、自由朗读古诗。要求：读正确字音，把难读的字或者诗句多读几遍。2、男女生赛读。要求：分行读古诗，读正确字音，特别是预习时圈出的二类生字，读通句子。3、齐读。要求：读正确字音，读通句子。4、教师引读。（老师读每行的前两个字，学生读后三个字）边读边思考：这首诗里都藏了哪些景物？用符号画出来。5、指名回答。师生总结：这是一首有山、水、花、鸟的诗。这首古诗总共有几句？（三）读文识字学习第一句古诗，课件出示诗句1、谁愿意读第一句诗？自荐读。1）自荐读，并进行评价。2）去拼音读。2、这句诗中有两对反义词，谁发现了？指名回答。出示：远近有无a、开火车读词语，复习、强调拼音。b、交流识字方法，认识“辶”，用做一做的方法理解“无”的意思。c、练习说话，巩固生字。1）说一说谁离自己近，谁离自己远。2）_____________有__________。3、出示词语：白色听见声音a、指名读，强调“听、声”的后鼻音。b、去拼音开火车读。c、交流识字方法，认识“”。预设：色爸—色+巴=色听近—听口