教育2012-2013学年上学期教学计划一、教学分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了十三个专题。依次是：小学语文、小学数学、小学英语、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、高中数学、高中物理、高中化学、高中英语、书法和绘画。2、教学方式专题：模块化学习；加强系统学习的认识、明确学习目标；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外学习；3、习作教学强化学生的习作意识。加强习作形式的指导。引导学生积累习作素材。帮助学生养成良好的文风。习作交流和评价，重在鼓励。4、综合性学习的教学充分发挥学生的主体性。合理安排课内外的活动时间。根据实际情况选择学习内容和学习方式。二、教学目标运用和选择能激发和支持学生高效学习的教学策略和方法，创设基于学生经验的学习情境，紧紧围绕教学目标的达成而进行的教学环节及程序的设计。简要说，就是教学环节突出学生的学，教学情境激发和支持学生的学，教学方法利于学生的学，学生的学紧紧围绕目标的达成展开。由此看，有效设计的出发点是学生的学，归宿是目标的达成。这就要求我们去研究，学生是如何学习的，学生如何学习才是高效的。循着学生学的特点和规律，结合教学的目标来进行教学设计，可以称为以学定教。同时，不论用何种形式检验目标达成情况，应该是有效设计的必备环节。我们所倡导的师生主动、有效互动、活动建构、动态生成这个“四动有效”教学模板，给学生学习提供一个良好的成长平台。三、教学进度详见教学课程安排四、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量；2、开展互动学习，增加学生的思维活动；3、不断加强和改进老师教学方法；