英语学习中关联理论对隐喻理解的指导作用教育论文英语学习中关联理论对隐喻理解的指导作用教育论文2022-02-1721:00:01小编：admin【论文关键词】关联理论隐喻隐喻理解非字面语言一、引言高职院校学生的英语语用能力普遍不强，尤其是在理解隐喻等非字面语言形式上表现得力不从心。Sperber和Wilson提出的关联理论是有关交际的理论，阐释了话语理解过程，但未涉及隐喻的理解。本文用关联理论来阐释隐喻理解，期望能对理解非字面表达带来一定的启发。从认知功能看，明喻、借喻与隐喻都是认知方式，因而本文把它们都作为隐喻表达进行分析。二、隐喻的理解以下从三个层次具体阐述如何借助关联理论来理解隐喻。1、词汇型隐喻此类隐喻的喻体由词或词组充当，根据喻体有无修饰词分为两类。修饰词可缩小喻体的语域，减少听者为寻找语境假设与话语的最佳关联而付出的努力。Beautyissummerfruit,andforthemostpartitmakesadissoluteyouth,andanagealittleoutofcountenance……喻体fruit为读者提供了认知环境。修饰词summer加强了fruit的含义，把认知语境缩小为Fruitisnoteasytostoreinsummer;Fruitinsummerisfresh.并作为进一步推理的语境假设。明示中的youth和age暗含时间的流逝，与语境假设fruitisnoteasytostore.具有最佳关联，进而推理出Beautydoesnotlastlong.喻体无修饰词的词汇型隐喻也可借助这一模式来理解。He’dbeenapigaboutmoney.听者会在认知语境中构建假设：Thepigislazy;Thepigisgreedy……句中的money使读者获得语境信息Itisabouthisattitudetomoney.，结合之前的语境假设作为推理前提，进而得出语境暗含Heisgreedyformoney.2、句子型隐喻此类隐喻是指整个句子为隐喻表达。IbetJohnwillspendallhismoneyinafewdays,becausethemoneyburnsaholeinhispocket.前句的信息使读者获得语境假设:Johndoesnotliveafrugallife.若把隐喻表达直译为“钱在他口袋里烧了一个洞”会让人费解。听者需在之前的语境假设上进行推理，可获得John’spocketcannotholdmoney.进而推出暗含意义Johncouldnotsavemoney.此类隐喻中，习语、谚语出现的频率较高，常被用来描述相关情形。由于其意义是约定俗成的，我们很少会注意到这些隐喻用法。其意义的规约性也增加了理解的难度。Johnhasn’tgotamindofhisownonanymatterofimportance;hejustgoeswiththetide.在句中新信息相关性的作用下，可得出语境假设：a.Johndoesnotdecideimportantmattersbyhimself.b.Thetidehasmorepowertoforcepeopletofollow.读者会在新信息gowith与语境假设的关联中获得信息意图Johnjustfollowsotherpeople.取得语境效果Johniseasilyinfluencedbyothers.3、超句子型隐喻说者会用整个句群作为一个隐喻来传达交际意图，此类句群即为超句子型隐喻。例如：考试时，Ann因不适影响了正常发挥，而Paul却嘲笑她。Jessie给Paul讲了一个故事：Somedogsfoundtheskinofalionandbegantotearittopieceswiththeirteeth.Afox,seeingthem,said“Ifthislionwerealive,youwouldsoonfindoutthattheclawswerestrongerthanyourteeth.”Jessie用故事包含的道理来映射Paul的行为。从故事提供的认知语境中,可获得下面的语境假设及暗含前提：a.Anndidn’tgetagoodmarkbecauseshewasill.b.Itiseasytoknockdownanybeingthatisnotingoodcondition.语境假设和暗含前提经过推理，最后得出暗含结论。ItisnotacceptabletolaughatAnn.在清楚Jessie的意图后，Paul会意识到自己行为不妥。如果Jessie直接示意，会使Paul感到尴尬。相反，此隐喻表达能在避免Paul尴尬的前提下起到劝诫效果。三、结语隐喻的理解是一种抽象的思维活动，是复杂多