最新科学四年级下册《灯泡亮了》优质教案最新青岛版科学四年级下册《灯泡亮了》优质教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的最新青岛版科学四年级下册《灯泡亮了》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标1、知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。2、在教师的引导下,能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路。3、能对电的相关知识提出感兴趣的问题,体验与人合作的快乐和科学探究的乐趣。4、了解电在日常生活中的应用。教学重难点【教学重点】知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。【教学难点】在教师的引导下,能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路。课前准备创设了情景“电灯给世界带来了光明”,提出了问题“它们是怎么亮起来的”。教学过程一、导入新课师：（打开教室的灯)我按了开关，灯就亮了，让灯泡发光的是什么呢？生：是电，电让灯泡发光。师：对，是电让灯泡发光。大家想不想了解电是怎样让灯泡亮起来的呢？生：想师：那我们这节一起来学习“灯泡亮了”。二、活动过程1.怎样让小灯泡亮起来？师：让我们一起看一看，猜一猜。让灯泡亮起来，我们需要哪些器材呢？生：首先，我们要有灯泡。师：很好。灯泡在电路中是消耗电的。生活中还有哪些用电的物品？生：电视、电冰箱、洗衣机、空调.........师：像这些使用电的器材我们称为用电器。今天，我们就以灯泡为用电器来进行探究。我们让灯泡亮起来，还需要什么器材呢？生1：我们还需要导线。生2：电池。师：同学们回答得很好。谁知道电池的作用是什么？生：电池是提供电的。师：那导线的作是什么?生：导线是用来导电的。师：灯泡能发光，你们知道灯泡的构造是怎样的吗?(学生察手中的灯泡，说出灯泡的结构。）生1：:有灯丝、玻璃泡。生2：有金属螺纹、连接点、全属架。师：大家观察得很仔，我们怎样用这些器材让灯泡亮起来呢？大家动手试一试吧。师：探究时一定注意，不要把电池的两端直接用导线连接起来。(学生按照分组动手操作，让灯泡发光。)师：很多小组的灯泡都已经亮起来了,下面，我们请两个小组来展示他们的成果。(学生展示实验电路并介绍是怎样让灯泡亮起来的。)生：我们是用导线把电池、灯泡连接起来,灯泡就亮了。师：老师发现有的小组的灯泡没有发光，谁能帮他们分析原因呢?生1：他们组的导线连接得不对。生2：他们没把电池连接好。生3：连接的线路有断的地方，电不能流过去。师：同学们观察得很仔细，要让灯泡亮起来，就得把电池、灯泡用导线完整地连接起来。这样连接起来的线路是闭合的，电能流过去，形成一个回路。我们可以把这样连接的线路作“电路”。2.怎样控制灯泡的亮灭?师：刚才，同学们让灯泡亮了。可是，我们有时候需要灯亮起来，有时候需要灯灭掉，我们怎么控制灯泡的亮灭呢?生：需要用开关。师：对，用开关控制。老师给大家准备了开关,同学们先观察一下开关的结构，然后在刚才电路的基础上重新连接，要能控制灯泡的亮灭。同时，把连接的情况画下来。(学生动手操作并画出电路连接图，教师指导。）师：同学们都已经完成实验。下面，我们请两个小组分享他们的探究成果。(选择两组不同连接方法的同学上台展示，闭合、断开开关，并展示所画的电路连接图。教师引导学生互相评价。)师：怎样让灯泡亮起来?生：合上开关。师：那怎样让灯泡灭了?生：断开开关。师：观察合上开关、断开开关后，连接的电路有什么不同。生：合上开关后是闭合的电路，断开开关后电路断开了。师：同学们观察这两组同学连接电路的方式是否一样呢？生：不一样。师：同学们观察得很仔细，让灯泡发光，我们可以有不同的连接方法。但是，不管哪种连接方法，只有是闭合电路时灯泡才能亮，断开电路时灯泡就灭了。所以，我们知道闭合断开开关是控制电路的方法。师：同学们，刚才我们连接的能控制灯泡亮灭的电路包括哪几部分?生1：电源、用电器。生2：还有开关、导线，一共4部分。师：同学们总结得很到位，由电源(电池)、开关、导线、用电器(灯泡)4部分组成的能控制灯泡亮灭的电路是一个简单的电路。三、拓展活动师：如果电路中有两个灯泡，你们能让它们同时亮起来吗?生：能。师：让我们一起来试一试吧!(学生进行操作，教师巡视指导。)师：部分小组已经让两个灯泡都亮起来了，让他们给大家展示一下吧。(学生进行展示并说出自己的连接方法。)生1：我们是把灯泡一个一个的连接起来的。生2：我们组是............师：同学们表现得常好，我们在课下的时候可以查阅资料并尝试连接电路，用两个开关分别控制两个灯泡的亮灭。四、总结师：