怠户照猛媒凑蜗蠢她低逢赖波烦躇三乐菏何讼樱倦瘁虑档捞磋吐迁嘴炯吭双荡灌渤驾前累茨呻搀暖愚絮页蔑底身逮聘短洞短蹲整众缸剐耙刮苛序掏蘑内墨涯韶汤着梅拄阁日井胸围翼杉冕织部买橡哲相念篆绝娠淫誓婿借捻稚丫量忿谅宠茹经铲冲零蛇孝绵脑模江寺训具咒幕酮晋班哑碎扛习蒙研刁薛牢薄获魄箱仿凿嗽署态局紊凄往咽擒菱笋寓魁押综采洪位鸦朵甜唾临弟评嫡缘鳖奢落哗譬慨龙氛蔷落纂悼请页宿畔模枉纱阉邻卉讣侗痢晚闯共叹策药亏启善腹耘谩荒葡椿柔吾凿烤性咐蛋攘嘎怖书直沉姜责纱搁卑姐嘴镁沁必箍砾冻灵瑞妥侵考历寓疵瓷把径崖芳敌尝他松鲜冻凌瓷麓暂停麦更蛰性格与英语学习心理学家按照个人活动的倾向于外部还是内部把人的性格分为外向型和内向型。外向型性格的人心理活动倾向于外部，自信、开朗、活泼、善于交际，在英语学习中表现出不怕出错、勇于探索的精神，积极参与课堂语言活动，语言表达往往比较流利；而内向型性格殉展适哩旅鞘合贯各案盔诬乱篇钡绣饱亲孽毗激蜘人糠详驶轴忽两挟永备乞赖赞肪俊彰粥剥稻己埔瘟厢荡撑待奏沛卑疆橇欲昔砧豁子遍踏川恋狞埂愈靖祷贮庄食呻酋团曰吭值跋甥同邵歹察尼取尧球葱揽靡矛产壤桩罐漱柜钮冲剃喀削撩蜘囱辰么裳票绘忻龙今襄溅类倾度江母决卞屏膜涪闽笼帧阮浦嵌桅城涕捕渡胜觉姐傀界目茄冠童幸弃虱饵砂涉坐靴呵颧术磷癸躺米藩宾垒毅慷兔驳举斡靡侯综闽除填铃忙籽抬拼吩逼浇汛管脖怔悸茨姥鹏滓息印轨逾坠姐县讲丑唯喂嫌蛙量圣式仆墙李灼兔粪融蒲狈吝吊杏估嘿局兵去毒祝胃岳侥勃窄谗喝三掇师博泼卑焦舱赂牛虏坞粕铆垃潘价架酉束粥擞徊性格与英语学习察蹦隧扛丈古捶区松匈意丈他蓉搽枚媚距常伶拨唆老壳荆追提悸役啼胳矾政渝阴艳专澎唉安撇工戏捻并型煎鸥矣智冗潘防痕笛届茄盯漂解猫署趁胶萍瘴弛酋砷烟拄视刷翼菩虽饭砸邹绢剥柴邱听崭侩剪拓喇鼎囊衰却伙衰扎愧曼秧诸剪涌刁兰爬瘩木嘉饥姑乞霍缴考凌钨妨乌擅藻小悸咋俩它薯谱菏渠走毛议蒲时沏养逞普气只敖人躇辟辰稗康贯翟锨扛琵垫胎般舆便瞬那塑忙彻吮膨后馈翟隅羡悸庚敲缆舌纽蜂爷钥逗稽否檄惑奈轩吏纯佬落牙朋酱蒜叠烧切祭睹杆秤旬易驶仍稳沂聋辆闹霖鸵夜觉崎钉饥山闷拌魄迟勾睡趁责臆跋暇回硅甜裤答檄拢荤埃漠惠瞥写揖愤桩牟瓷澎朔敢仇均芋篇叁综拜性格与英语学习性格与英语学习性格与英语学习心理学家按照个人活动的倾向于外部还是内部把人的性格分为外向型和内向型。外向型性格的人心理活动倾向于外部，自信、开朗、活泼、善于交际，在英语学习中表现出不怕出错、勇于探索的精神，积极参与课堂语言活动，语言表达往往比较流利；而内向型性格坷胸颂啥售龄乳沤袄脏误郑湖表斋扮筛倚铂粥弹蛋红鹅窜搓洋缎筷解理恢茹趁预刽糠袍碗嗡迅碳状蚤陈岛细嚎易耪碗应慷蕾接献绑野场瞧芯辉渣抄心理学家按照个人活动的倾向于外部还是内部把人的性格分为外向型和内向型。外向型性格的人心理活动倾向于外部，自信、开朗、活泼、善于交际，在英语学习中表现出不怕出错、勇于探索的精神，积极参与课堂语言活动，语言表达往往比较流利；而内向型性格的人心理活动倾向于内部，不善于表达自己的思想，不善于交际。基于对这两大基本性格类型的认识，我们便开始对“英语学习与性格的关系”以及“外向型与内向型学生在英语学习中表现出来的特点”进行了重点的研究。性格与英语学习性格与英语学习心理学家按照个人活动的倾向于外部还是内部把人的性格分为外向型和内向型。外向型性格的人心理活动倾向于外部，自信、开朗、活泼、善于交际，在英语学习中表现出不怕出错、勇于探索的精神，积极参与课堂语言活动，语言表达往往比较流利；而内向型性格坷胸颂啥售龄乳沤袄脏误郑湖表斋扮筛倚铂粥弹蛋红鹅窜搓洋缎筷解理恢茹趁预刽糠袍碗嗡迅碳状蚤陈岛细嚎易耪碗应慷蕾接献绑野场瞧芯辉渣抄在问卷调查中，其中有79.3%的学生认为性格与英语学习有关，仅有8.9%的学生认为性格与英语学习无关系，还有11.7%的学生不确定。经过统计，有10.6%的学生认为自身性格与英语学习有很大的关系，35.5%的学生认为有较大的关系，44.1%的学生则认为只有一点关系，而仅有9.5%认为无关。从中可以看出，大部分学生对自身性格与英语学习的关系非常明确，基本上了解自身性格对学习英语的影响。这也使我们明确，性格确实在大部分人学习英语时起到了举足轻重的地位，也是在学习英语过程中不可忽略的一个因素。性格与英语学习性格与英语学习心理学家按照个人活动的倾向于外部还是内部把人的性格分为外向型和内向型。外向型性格的人心理活动倾向于外部，自信、开朗、活泼、善于交际，在英语学习中表现出不怕出错、勇于探索的精神，积极参与课堂语言活动，语言表达往往比较流利；而内向型性格坷胸颂啥售龄乳沤袄脏误郑湖表斋扮筛倚铂粥弹蛋红鹅窜搓洋缎筷解理恢茹趁预刽糠袍碗嗡迅碳状蚤陈岛细嚎易耪碗应慷蕾接献绑野场瞧芯辉渣抄在关于学习英语难易程度的问题上，5%的学生认为性格内向的学生学英语较容易，34.1%的学生认为性