五年级科学教学方案过程与方法：1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。2、学会制作万花筒和潜望镜。3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。科学知识：1、知道镜子具有成像作用。2、知道镜子具有反光作用。3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。4、知道能照出影像的物体的共同特征。情感、态度与价值观：意识到生活中处处有科学。二、教学重点：研究镜子的成像和反光作用。三、教学难点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。四、教学准备：万花筒、潜望镜、镜子、各种物体、制作潜望镜材料，不锈钢汤匙五、教学过程：（一）、导入新课谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）（二）、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？4、汇报，小结镜子能成像的结论。5、提问：你们还有什么玩法？6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的'发现多。7、汇报发现，并做记录。（三）、玩镜子，知道镜子能反光1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？2、分组讨论方法。3、汇报方法，并通过实验验证方法。4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。6、介绍万花筒的制作方法。7、指导学生制作潜望镜。（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。（2）汇报分析结果，教师画图。（3）分组制作潜望镜。（四）、认识凸面镜、凹面镜1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5、学生汇报。（教师板书）（五）、巩固总结教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）（六）、课后拓展制作万花筒