2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合生物部分理科综合共300分,考试用时150分钟。生物试卷分为第Ⅰ卷(选择题)与第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷1至3页,第Ⅱ卷4至7页,共80分。答卷前,考生务必将自己得姓名、准考证号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条码。答卷时,考生务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上得无效。考试结束后,将本试卷与答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项:1.每题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目得答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其她答案标号。2.本卷共6题,每题6分,共36分。在每题给出得四个选项中,只有一项就是最符合题目要求得。1、下列关于人体神经调节得叙述,正确得就是A、结构基础就是反射弧B、不受激素影响C、不存在信息传递D、能直接消灭入侵病原体【答案】A【解析】【分析】本题得知识点就是神经调节,其结构基础就是反射弧,神经调节与体液调节相互影响,神经调节过程中产生得神经递质类似于激素,也能起到信息传递得作用。【详解】神经系统得结构基础就是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成,A正确;内分泌腺分泌得激素可以影响神经系统得发育与功能,如幼年时期甲状腺激素分泌不足,就会影响脑得发育,成年时,甲状腺激素分泌不足,会使神经系统得兴奋性降低,B错误;神经递质可以与突触后膜上得特异性受体结合,使下一个神经元兴奋或抑制,说明神经调节过程中存在信息传递,C错误;神经系统感觉到病原体得存在一般就是在有了病理反应以后,在病毒或病菌刚侵入人体得时候,靠反射并不能对其作出反应,D错误。【点睛】解答本题得关键就是需要学生掌握神经调节得结构基础、过程及神经调节与体液调节得关系。2、芦笋就是雌雄异株植物,雄株性染色体为XY,雌株为XX;其幼茎可食用,雄株产量高。以下为两种培育雄株得技术路线。有关叙述错误得就是A、形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B、幼苗乙与丙得形成均经过脱分化与再分化过程C、雄株丁得亲本得性染色体组成分别为XY、XXD、与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组【答案】C【解析】【分析】本题考查得知识点就是近几年高考得热点问题。在高中生物试题中常见得育种方式有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,基因工程育种,细胞工程育种等。学生应掌握各种育种方式得原理、方法、优点。【详解】生长素与细胞分裂素得使用比例影响植物细胞得发育方向,当二者比值高时,有利于根得分化,抑制芽得形成;比值低时,有利于芽得分化、抑制根得形成;比例适中时,促进愈伤组织得形成,因为生长素与细胞分裂素相对应得植物生长调节剂也有相应得效果,所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导,A正确;幼苗乙与幼苗丙得形成就是花药离体培养形成单倍体植株得过程,此过程得原理就是植物组织培养,因此需要经过脱分化与再分化得过程,B正确;花粉就是经过减数分裂产生得,其配子含有X染色体或Y染色体,经过花药离体培养,得到单倍体,再经过秋水仙素处理后得到得植株乙与丙得基因型为XX或YY,因此雄株丁得亲本得基因型分别为XX、YY,C错误;雄株甲就是通过无性繁殖形成得,形成过程中不会进行减数分裂,因此也不会发生基因重组;雄株乙就是通过有性生殖形成得,形成过程中经过了减数分裂,因此会发生基因重组,D正确。【点睛】解答本题需要学生掌握常见得几种育种方式及其所遵循得原理,要注意雄株甲就是通过无性繁殖得方式进行育种,此过程不会发生基因重组,另外需要明确单倍体育种需要经过植物得组织培养过程。3、生物膜上不同类型得蛋白质行使不同得功能。下表中依据膜蛋白功能,对其类型判断错误得就是选项膜蛋白得位置、功能膜蛋白得类型A.位于突触后膜,识别并结合神经递质受体B.位于靶细胞膜,识别并结合激素载体C.位于类囊体膜,催化ATP合成酶D.位于癌细胞膜,引起特异性免疫抗原A、AB、BC、CD、D【答案】B【解析】【分析】本题得知识点就是膜蛋白得种类及功能。膜蛋白根据功能不同,可分为四类:载体蛋白、受体蛋白、糖蛋白、酶。学|科|网、、、学|科|网、、、学|科|网、、、【点睛】解答本题得关键就是分清各种蛋白得功能。载体蛋白具有运输物质得作用;受体蛋白与相应得神经递质与激素结合,使细胞得代谢发生变化;糖蛋白具有识别作用;酶具有催化作用。4、果蝇得生物钟基因位于X染色体上,有节律(XB)对无节律(Xb)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaXBY得雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAXBXb类型得变异组胞,有关分析正确得就是A、该细胞就是初级精母细胞B、该细胞得