语文教案语文教案合集6篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1【教材简介】《想他人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称誉的故事。从而教育同学要爱动脑筋，常想他人没想到的事，这样可以培养自身的创新思维。【教学目标】１、知识与技能：了解课文内容。理解局部词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养同学的创新思维。２、过程与方法：⑴以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；⑵利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；⑶巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；⑷通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。３、情感、态度、价值观：懂得常想他人没想到的事能培养自身的创新思维，并树立创新精神。【教学重难点】１、重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养同学的创新精神。２、难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高同学的审美情趣。【课前准备】多媒体课件，每人一张白纸。【教学过程】一、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，经常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不由连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女衣着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（根据同学的回答，出示课题：想他人没想到的事）二、自由读文、整体感知１、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，考虑课文讲了一件什么事？２、反馈交流。三、随题读文，重点研读小徒弟的画１、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）２、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称誉。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称誉？）下面，请同学们根据这些问题自身去找一找。３、根据问题研读课文：⑴大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）⑵二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）⑶三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）４、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称誉？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。５、画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的话。⑵理解“若隐若现”。课件显示：“若”的意思：①要是；②你；③好像。应选择哪一种？连起来说意思。⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？６、听了画师的话，你们明白画师为什么称誉小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。７、小徒弟是怎样表示出骆驼多的？（板书：以少代多）８、齐读课文：下面，把你悟到的东西通过朗读把它表示出来。四、拓展内容引言：像这样想他人没想到的故事还有很多，俺们再来学一篇。１、《踏花归来马蹄香》：你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表示出香的？２、关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句：下面四幅图，哪一幅最适合“深山藏古寺”的画面，为什么？第一幅：一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）第二幅：一座深山（深山无古寺）第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）３、说说你收集来的有关创新的故事：你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到他人没想到的事？五、考考你１、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。俺们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称誉，现在俺们要画大，俺们可以用──“以小衬大”的方法来表示。２、每人在白