《过程设备设计》质量工程建设总结《过程设备设计》课题组过程装备与控制工程专业原名为化工机械，是我国创建很早的专业。本校于上世纪50年代开设此专业，也是学校最早开设的专业之一，到如今已经有半个多世纪历史了。过程设备设计课程是在原化工设备与机械设计的基础上发展建立的一门重要的专业学位课程，主要针对过程装备与控制工程专业学生及相近专业学生开设，为今后从事工程设计、技术开发及研究创造条件。一.《过程设备设计》课程介绍1.《过程设备设计》课程的地位、作用和任务石油化学工业是我国国民经济支柱产业之一，它以石油和天然气为原料，生产汽油、煤油、柴油、润滑油等石油产品和合成树脂、合成橡胶、合成纤维、尿素以及基本有机原料等石油化工产品，都是关系到国防、工农业生产和人民生活的主要必需品。过程装备与控制工程专业是完成这些操作的重要保证，在国民经济中起到很重要的作用。《过程设备设计》课程的教学任务是综合运用基础课和技术基础课中的基本理论，培养学生具有过程设备设计的初步能力。过程设备设计广泛应用于国民经济的各个领域，并起着重要的作用。2.《过程设备设计》课程的培养目标过程装备与控制工程专业使化工、装备、控制三方面知识有机地结合，培养德智体全面发展的、从事石油化工设备与机器设计、研究、制造及化工机械使用、维修工作的高级工程技术人才，以适合新世纪对综合性人才需要的要求。学生们毕业后可以从事化工设备与机器的设计、研究、制造工作，也可从事化工厂、炼油厂的设备维修、改造、管理的技术工作，以及在设计、科研或院校从事该专业领域的工程设计、技术开发及研究工作。3.《过程设备设计》课程主要内容《过程设备设计》课程主要内容是掌握容器的结构设计、强度计算及校核，能够绘制施工图；理解压力容器设计方法的理论基础和基本思路，能够结合过程的基本要求，在设计中综合考虑各主要因素的影响；了解近代国内外压力容器设计方法的进展，简介本课程所涉及的新工艺和新理论，拓宽知识面。要求通过本课程的学习使得学生将能够采用合理的方法独立进行压力容器和过程设备的强度设计和稳定性设计，能够根据不同的过程特点和要求，选择和设计适宜的压力容器及元件，具有从材料、强度、结构、质量等方面对压力容器和过程设备的工程设计进行综合分析的能力，并初步具备科学研究及实验的能力。使学生们将化工——装备——控制三方面知识有机地结合起来，拓宽了专业知识面，加强了素质和能力的培养，适合新世纪对综合性人才需要的要求。4.《过程设备设计》课程的要求《过程设备设计》是过程设备与控制工程专业的学位课，需要具备工程材料，理论力学、材料力学、弹性力学等方面的知识，目前采用的是由郑津洋，董其伍，桑芝富主编的教育部面向21世纪课程教材《过程设备设计》进行教学。二．《过程设备设计》课程实施“质量工程”的主要做法1.教学内容在教学前编写了《过程装备设计》课程的教学大纲，并按照教学大纲的内容进行教学与实践。教学大纲编排科学合理，内容先进充实，对指导教学有实效。与以往的专门教学有所不同，除安排定量的作业外，本课程的教学中还穿插着实用性的工程设计内容，给学生们工程设计条件和工程资料，每位同学的设计参数均不同，这样既锻炼了学生们的实际设计能力，又避免了学生们之间的互相抄袭。本课程内容新颖，信息量大，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性、经典与现代、先行与后继关系处理得当。除了教科书外还参阅了多本相关教材标准，从因特网上下载了许多有参考价值的前沿成果、相关内容和设备图片，同时从设计单位借来许多施工图纸提供给同学们，并让每位同学进行一个单体设备的设计，使得学生们能够借助于已经学到的知识进行有效地实践。除了完成教科书中指定的教学内容外，在整个教学过程中增加了30％左右的课外内容，只作为扩大知识面，不作为期末考试范围。2.采用的主要教学方法和网络教学情况(1)教学方法按照教学大纲认真备课及做课件，用多媒体、双语教学与传统教学方法相结合的方法进行教学。(2)多媒体教学与网上适时交互式教学为了提高教学质量，《过程设备设计》课程已经采用多媒体教学。能充分、恰当地使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效，并且从网络上和科技期刊上查询到与设备有关的内容，下载和扫描了大量的设备资料，将过程设备及其设计、制造等方面的通过多媒体方式演示给学生们，增加同学们的设备知识，提高了学生们的兴趣，大大地扩大了学生们的知识面。①网上资料共享为了便于学生们使用专业资料，将与过程设备设计有关的标准放在网上，使所有同学通过Internet进行资料共享。通过一年的使用，同学们反映良好，既熟悉了工程设计标准，又节省了学生们的时间。②网上答疑将em