第五单元集体备课本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点◎认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。字词识写◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。语言积累◎背诵古诗《江雪》。◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。阅读理解◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。口头表达◎和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。书面表达◎能仿照例句，把句子写具体。◎开展故事会：结合图画（插图等）大胆想象，续编故事《坐井观天》《我实践活动要的是葫芦》。12坐井观天【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学重难点】1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。【教学过程】板块一故事导入，了解寓言1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）3．识记“观”字。（1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣。简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。板块二初读感知，随文识记1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。2．同桌合作读课文，互相纠正错误读音。3．学习第1自然段，走进故事。（1）教师范读，了解课文中的两个主人公。课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。①教师在黑板上画一口井，学生上台指一指简笔画中的“井沿”。②学生交流：你怎样记住“沿”字？（换一换：铅－钅＋氵＝沿看图识记：井沿、窗沿）③找位置：指名在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置。4．学习第2～7自然段，感知青蛙和小鸟的三组对话。（1）师生合作读课文：教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。（2）课件出示三组对话，随文识记句子中的生字。课件出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”①读准多音字“哪”，这里读三声“nǎ”。②联系生活识记“答”：你在哪里见过“答”字？（上课回答老师提出的问题）③比较识记“渴、喝”：“口渴”需要水，因而“渴”的部首是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而“喝”的部首是“口”。编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。课件出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”④读准多音字“哪”，“哪”在句末读轻声“nɑ”；“弄”的声母是“n”，不是“l”。⑤结合生活实际来识记“错”字，比如